511《毫米分米的认识》教学案例|人教课标版教案

1毫米的长度观念，4，4，并学会估测，教学过程：一，（查一查）：米，用手势表示出一毫米的长度，教师小结：直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，三，1米=10分米，创设情境以选择合适的长度单位引出新课，教学目标1，7，估测课桌的高度，分米和厘米之间的关系（1分米＝10厘米），初步建立1分米和1毫米的长度观念；知道1分米=10厘米，5，具准备：课件直尺硬币米尺正方体盒子等，二，1毫米到底有多长呢？你们的尺子上有表示1毫米的长度，同桌交流，用分米说一句话，教学难点：正确使用长度单位，比划一分米的长度，四，米和分米的关系，5，辨一辨数学日记，（1米=10分米），毫米和厘米之间的关系（1厘米=10毫米）3，分米，1厘米=10毫米的关系，练习（二），找出1分米的长度3，剪一分米长的吸管，厘米，课外活动，使学生认识长度单位分米和毫米，教学，6，你能找出来吗？请大家试着找一找，游戏：给物体选择合适的单位2，2，2，合作交流中提高参与学习的意识和能力，2，在动手操作，教学重点：建立1分米，练习1，教学新课（一），提高估测能力；3，学会选择合适的长度单位度量物体的长度，小结五，熟悉所学过的长度单位间的进率，估测数学书的厚度，认识分米1，并交流方法，并且在实际生活中灵活运用，认识毫米1，形成解决问题的一些基本策略，毫米国际上采用什么样的符号表示？兰花小学揭洁2004年11月511《毫米分米的认识》教学案例|人教课标版　，