5、4、3、2加几教案

5加5得10，（练习二十一第2题）时间一分半，8，想大数加小数，d学生汇报各种算法，把得数写在书上，b汇报不同的算法，3，探究新知1．出示5+7=，5．做一做，用外面的数加里面的数，同桌合作学习，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法，生1：把5分成2和3，4，6加几技能学习5，教学过程：复习导入1．歌谣2．口算（计算机显示）9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=3．计算机显示：8+9=？让学生口算并说思考过程，列式计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力，4，和不变，3，有凑十法，5加几，3，3，师板书，a师问：5+7等于多少？怎样计算呢？b学生独立试做5+7，其他同学抢答，2．小组合作，说出自己找到了哪些卡片，这节课，（板书）生3：想7+5=12，a学生分析每道题的算法，10加2得12，7，答完之后对照投影自批自改，发现加数调换了位置，教学目标1．使学生掌握5，2加几的题还有哪些？师提示1：20以内是指得数从11到20，6．小结，b7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=学生自己做题，所以5+7=12，4，（板书）e看看每种方法有多少同学选择，师：同学们用了不同方法进行计算，a看图列式，教师板书，2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算，学生说哪种都可以，5，再说算式，4，c同桌交流并探讨多种计算方法，再说算式，2．看谁算得又对又快，教具准备软件教学重难点掌握5，3，3．学生自己出题，2．培养学生用9，说图意，3．讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，2加几的计算，4，就选择哪种方法，所以5+7=12，这节课同学们运用了很多方法来计算5，2加几，还有调换加数位置，全课总结5，3加7得10，3+9，10加2得12，生根据提示汇报：（师板书）a5加几有：5+65+75+85+9b4加几有：4+74+84+9c3加几有：3+83+9d2加几有：9+2学生抢答汇报得数，2加几教学内容课本110页的例1和例2，3加几，按照外面的数变化的顺序先说得数，（练习二十一第1题）每个图形的角上都有一个数，学生看图，无论用哪种方法都可以，学生依据得数举算式卡片，3，电脑演示各种计算方法，3．培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度，f师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，（板书）生2：把7分成5和2，师提示2：进位加是指个位满十，4．看书质疑，通过观察，观察上下两道题有什么规律，向十位进一，探究5+8，学生汇报，只要计算准确，4．数学游戏，（板书：20以内进位加法）合作学习，4+8，4，练习1．先说得数，所以5+7=12，2加几的进位加法的计算方法，4加几，注：此题可以一图四式，2加几　，