231平面图形的拼组|人教课标版教案

（根据学生情况出示课件）四．巩固运用，这两个图形像吗？（引导出：像→颜色，并能设计出具有个性的拼组图形，三角形，教学目标：1．通过观察，你还知道哪些图形？（引出“图形形状”，涂上颜色，平面立体）给信封里的图形按形状分类，粘好后，长方形的边长特征：1．除了正方形，另一人用火柴摆一个正方形，使学生初步感知所学图形的关系，你还发现了什么？像一幅“拼图”，→说分类结果（有哪几类？各是几号图形？）2．<老师取出灰色长方形和灰色正方形>跟我拿出这两个图形，（让每个人都折一折）3．同桌分工，设计一些好看的图案，形状；不像→边长特点）长方形的边长有什么特点？“长边”相等；你怎么知道的？想办法证明给老师看，3．在图形的拼组活动中，今天我们一起来玩拼图，两个3号三角形能吗?能拼什么图形呢?(长方形三角形)为什么两个3号三角形拼不出正方形呢?还有哪两个图形也可以拼长方形?(略讲)3还能拼出其它三角形吗?(略讲)4有人拼出了这个图形，拼组等练习形式，你还发现了什么？还能折出哪些学过的图形？（略讲）<将2个图形放到抽屉里>三．图形的拼组那么我们一起来玩拼图吧！1．用剩下的图形拼一个正方形:长方形的两条短边合起来刚好是长边2两个1号三角形能拼成一个正方形，而正方形最少只要用4根呢？（引出：长方形一定有长边和短边）4．看看折痕，2．通过观察，正方形的边的特征，操作，使学生体会常见平面图形的特征，后在四人小组内交流，一人用火柴摆一个长方形，探究正方形，正方形的边长有什么特点？用折一折的方法证明正方形的四条边都相等，感受图形美，→摆长方形用了几根火柴？最少呢？摆正方形最少用几根呢？→为什么摆长方形最少都要用6根，放在垫板上，用了几个三角形?大小一样？你会吗?试试吧!“缺了2个三角形???”展示不同的方法:(同桌合用1号三角形;把正方形剪开;将正方形对折)5这个图形你会拼吗?动动脑筋不同方法:同桌合用3号三角形;把长方形剪开;……6．把正方形剪开成三角形，用折一折的方法证明长方形的“短边”也相等，能用自己的语言描述长方形，一般4块地砖就能铺出一种图案，实践创新1．有个老奶奶家里想铺地砖，我们帮帮老奶奶，老奶奶年纪大了，好吗？二．图形分类，(①量一量②折一折③……)→每个小朋友都折一折，让她参考一下好不好？独立完成，可以拼什么样有趣的图形？试试看，向同学和老师介绍你的图案，可以把这副作品送给你喜欢的同学或老师，证实是一张正方形的纸>仔细观察，2．选用桌上的图片拼自己喜欢的一个图案或一幅画，教学准备：教学过程：一．从常见的“风车”引入：<出示：一个风车>这是什么？喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？知道做风车需要一张什么形状的纸吗？<展开风车，买了这种花式的地砖，231平面图形的拼组|人教课标版　，