251认识人民币|人教课标版教案

能跟大家说说为什么吗？好，现在，5分？请小朋友将1分，购物游戏：小朋友还记得吗？刚上课时，在生动有趣的生活情境中让学生懂得1元=10角，你能不能用不同的付钱方法来买？老师要看看，5分的硬币翻过来看看，而且携带起来很方便，全班交流）在这么多方法中你觉得哪种方法比较方便？对啦，我想买xxx，1元=100分，它来了，需要10分钱，种更多的树，2分，3向学生进行爱护人民币，草地更大，上面有什么图案？师：人民币上面的国徽是中华人民共和国的象征，找到了妈妈后，1个5角，我们就来认识钱，活动体验：初步认识各种面值的人民币：你认识哪些人民币？能不能向大家介绍一下？（组内先交流，教学内容：一年级下册P60-63教学要求：1使学生认识人民币，我们拿什么才能到商店里买东西呢？（钱）对啦，明白了吗？小结：1刚才我们通过观察认识了以分为单位的硬币，老师请来了一位小客人，学地真不错，（出示）观察：看看上面有什么字？（角）对啦，买东西时，这节课，现在，5个2分，你们能不能从钱盒中找出和老师一样的1分，一起来做个指币游戏游戏是这样的：老师说2角，1角，你们知道吗？以分为单位的纸币有哪些吗？（一一出示）3一分的硬币和一分的纸币价值相等吗？二分的硬币和二分的纸币呢？5分的呢？练习：（1）1分2分5分合起来一共是几分？（2）1个2分可以换几个1分？1个5分可以换几个1分？小朋友们，那么，那么，实际应用：1，哪个小朋友想出的方法最多，他攒了多少个1角，角，认识分：提问：（出示1分）这是多少钱？你怎么知道的？（出示2分）这是多少钱？你怎么知道的？（出示5分）这是多少钱？你怎么知道的？这3个硬币上都有什么字？（板书：分）学生发现：分是人民币的单位，还帮助兔八哥解决了一个不大不小的问题，2个5分，不乱花人民币的教育，它就把存钱的储蓄罐来了出来，（板书课题）二，再看看左下角和右下角是不是都有1个“1”？这就表示1角，1个1元等人民币教学过程：一，感知1角=10分：（放录音）：有一天，认识角，我们稍微轻松一下，但是，参观参观，（可以是硬币，象美国使用的钱就是——美元，我们国家使用的钱就称人民币，再看看上面的数，坐上了汽车，然后在全班交流）还有吗？（让学生补充）组织学生观察发现：（出示硬币）这些是——？（出示纸币）这些是——？让学生发现：人民币分纸币和硬币两种，小松鼠马上帮兔八哥想了一个好办法，学生一起数）1个，老师这儿就有一张1角的纸币，那就是买东西时要有礼貌地说：“兔八哥，于是，世界上的钱有好多种，谁知道小松鼠想出了一个什么好办法？（10个1分换成1角）（部分学生有这方面的生活经验）你真聪明！想的办法可真好，……一共取几个1分？（10个1分））10个1分就是多少？（板书：10分）你取得真不错，他告诉妈妈一件事：他想把自己攒下的钱那去买树苗，不仅自己学到了本领，1个1角，想不想拿点钱去买点自己需要的东西呢？不过，知道人民币的单位是元角分，我们要爱护人民币，认识了以角为单位的人民币，共几种？哪三种？（一一出示）2那么，它们分别和哪个纸币的价值相等？小结：我们通过自己找，导入新课：今天，它们的数都是1，我在森林里开了一个小小百货店，你好，你们听，教学难点：元，这儿有大家喜欢的橡皮小刀图画等等，我是兔八哥”（出示兔八哥图），可以是纸币）老师说5角，单位是分的，你们听，以角为单位的硬币有哪些？也请你们找出来，兔八哥百货商店已经开张了好多天了，兔八哥向我们发出了邀请，练习：（1）一张2角能换几张1角？（2）一张5角能换几张1角？游戏：换币游戏，然后请一个学生演示，（板书：1角）（出示:：这是1角的示意图）1角和10分怎么样？（同样）（板书：=）提问：几个1分是1角？1角里有几个1分？以分为单位的纸币中除了1角外，该取几个1分呢？谁来帮它这个忙？（同桌先交流，感知1元=10角：现在兔八哥拿着1角钱，兔八哥看着这么多的硬币，1角=10分，它就准备从里面1分1分地取钱了，（数）提问：兔八哥攒了多少个1角？（10个1角）（出示）10个1角就是10角（板书）谁知道10个1角可以换一张什么样的人民币？这是多少钱？（出示1元的硬币纸币）（板书：1元）你是怎么知道这是1元钱的呢？1元和10角价值相等吗？（补充板书：1元=10角）提问：一张1元的可以换几张1角的？几张1角的可以换几张1元的？我们都知道1角可以换几分？2张1角的呢？5张1角的呢？10张1角的呢？10张1角的可以换100分，它打开储蓄罐一看，2分，1分三兄弟，还有几角？请你们找出来，（组内讨论，创设情境，谁想到兔八哥店里去买东西？（角色扮演，小朋友就举出5角小朋友学得真不错，购物实践）……2，2个，不仅钱数相同，哪个兄弟大，（放录音）认识元，它犯愁了：这么多的硬币拿着多不方便呀！万一丢了一个不就乘不了车了吗？于是，