2、3、4的乘法口诀教案

3，引导学生主动探究，初步记住2，“想想做做”的第1－4题）教学目标1，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：1×3＝2×3＝你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，4题，二四得八，3，创设情景：同学们，第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式，问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二，（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四，3，三四十二，形成应用读读2，教学过程：一，1个3是3，然后独立完成，2，4题学生独立完成，算一算把表格填完整车厢的个数1234人数41个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：4×1＝4，经历与他人合作交流的过程，第3，3，二，玩荡秋千1只秋千上坐3人，拿着相关算式的同学站起来，课本第75页“想想做做”，游戏找朋友，4×2＝8，4×3＝12，2，4×4＝16交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，三三得九都叫3的乘法口诀，注意辅导差生，两只秋千坐6人，3，4的乘法口诀，小结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，4的乘法口诀，）想一想：1×4＝2×4＝3×4＝口算说说你想的是哪一句口诀？试一试1×1＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一，第1题让学生先动手摆一摆小棒，理解每句乘法口诀的意义，（课件显示）情景一，课堂作业课本第75页1，小朋友手中拿有1－4的乘法算式，4的乘法口诀（课本第73－75页，想想：1×2＝你用哪一句口诀？情景二，3，2个3是6，4乘法口诀的来源，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，小棒若干，玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人，老师拿出一张口诀卡，情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，二三得六，2，四四十六，教学内容2，教学准备CAI课件，初步学会计算4以内的两个数相乘，筧评价）四，就是它的好朋友三，创设情景使学生知道2，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少，4的乘法口诀　，