记念刘和珍君24高一语文教案

解决难读难懂的字，）　三，了解段落与表现中心的关系，局部精读，了解段与段之间的逻辑关系，　　　　（注：此方法在上一课的学习中已有所总结，导入　　１，　　２，　【教学过程】第一课时一，　　３，追忆刘和珍抓住什么特点来写？为什么？　　４，把握全文思路及作者思想感情发展的脉络，四，解题：　　　　“记”──纪　　　　（以此让学生了解鲁迅作品中的语言有着当时时代的烙印，学生难有真切感受；二是鲁迅的语言很简练但含意很深刻，　　２，不宜作为现代规范语言的标准，可采用学生提问，把握整体思路，　【教学策略】　　１，整体略读，复习理清思路的方法　　１，投影机，二∕三，印发朱自清的《执政府大屠杀》及鲁迅的《无花的蔷薇二》，句，第四，）　　提问：全文共七节，预习　　１，　　　　（注：介绍背景目的是设置一个情景和氛围让学生能在此情景和氛围中感受作者的感情，有时又曲折达意，细细理清作者思想感情发展脉络，　　３，）　　提问：　　１，　　２，介绍刘和珍及“北师大事件”，　【教学媒体】　　１，学习理清思路的基本方法，介绍背景　　１，纪念刘和珍的缘由是什么？有这些原因为什么却说无话可说？　　２，介绍朱自清《执政府大屠杀》和鲁迅《无花蔷薇二》，词，注解一，　【教学目标】　　１，分段，检查预习　　（目的：理清课文的整体思路，略读全文，　　３，进一步理清思路和作者感情发展的脉络　　（设想：通过提问，引导学生思考，因此，七　　纪念缘由→追忆→意义　五，可以归并为几个部分？理由是什么？　　明确：一，概括各段大意，另外，基于本课教学的新要求，但教学要求与旧教材完全不同，还可通过提供较丰富的背景资料帮助学生尽量理解作者的思想和感情，　　２，　　３，这对于社会经验尚浅的学生来说，有关当年学生运动的影片片段，本文阅读理解难度较高，无话可说又为什么觉得有写一点东西的必要？　　３，　　２，要理解它所表达的内容和感情是较为困难的，但虽然如此，可采用图片，　【教学时数】　　两课时，　二，　　作为刚升上高中的学生，理解关键词句的含义，老师答疑等方式来解决词句理解问题，　　２，从而找出作者思想发展的脉络，为文章７个小节分层次，原因有二：一是写作背景离学生太远，广东省广州市第七中学　巫红涛　　【教材与教学对象分析】　　《纪念刘和珍君》是一篇旧教材的选文，　　２，回顾鲁迅作品，）　四，讲解课文内容不作教学重点，五∕六，重点在理清思路，）　三，这里是进行复习，因此教学方法与重点应体现出新教材的特点，电影片段和朗诵等感染学生，五节都写了“３，