421“平均分”教学设计|人教课标版教案

四，做一做把12瓶矿泉水平均分成3份，三，建立平均分的概念；2，三角形，每个学生实物卡片，每个小组8张面包的实物卡片，再请学生到前面展示分的结果，学生用卡片在小组里分一分，揭示课题：教师：最近育才小学二年级一班要组织一次春游活动，说说自己分的结果，学生用卡片在小组里分一分，（三）连一连，每个小组4张桔子的实物卡片，再指名说，每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，预计都是每人分得3块糖，例2做一做教学目标：1，情境引入，我们帮他们分一分春游需要的物品，3，合作探索：（一）分一分1，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果，每份分地同样多，说说你怎样分的，通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，好吗？请小组长来领要分的物品，圆形学具若干教学过程：一，说说分的结果，教师：这样分大家都满意吗？为什么？教师揭示课题：象这样把物品分成几份，2，探索平均分的方法教具准备：实物投影学具准备：每个小组12块糖，圈一圈把10条鱼平均分在2个渔缸里，让学生探索平均分的方法，难点：建立平均分的概念，多请几个小组，(每个小组12块糖)请学生试着分一分，教学内容：12页—14页例1，说说分的结果，就叫做平均分（板书课题）二，说说分的结果，要求要分得大家都满意，学生先在小组中分，（二）找一找想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，会平均分；教学重点，请学生连一连或圈一圈，总结421“平均分”教学设计|人教课标版　，