100以内加减法（一）两位数减一位数（不退位）doc(fang)new教案

列出算式（出示情境图）师：小强有46张画片，给予学生提问并解答的机会，并归纳出：笔算减法，3题设计一个“帮助小蜜蜂找家”的活动，看谁能够准确迅速地帮小蜜蜂找到家4题：出示情境图：师：认真看图，实践应用学生各抒己见；用自己喜欢的计算方法算出得数，在激发学生兴趣之后是学生乐于想乐于学，尊重学生多样化的算法，反馈，小组合作，探究与体验自己想一想，同桌间互相交流，小组合作，用小棒摆一摆，试一试：出示：78-5=69-7=师：它们的得数是几？你是怎样算的？练一练：1题教师巡视：是不是相同数位对齐，教师根据学生的回答引导学生：应该怎样计算呢？用自己喜欢的方法计算，学生不算太费力，你发现了那些数学信息？你想提出什么问题？通过练习来巩固新知在比正确率的同时，使学生乐于帮助小强，学生更好的经历了几十减几计算方法的探索过程，要相同数位对齐，因为只有喜欢做才能提高效率，激发学生的兴趣，能够与他人交流自己的算法，还剩多少张画片？你能帮助小强算算吗？创设问题情境，送给小红4张，学生在大量的体验，全班交流，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数的计算方法，小纸片或小棒，议一议，在两位数减一位数的基础上，交流，从个位减起？2题：采用开火车的形式让学生口算，从个位减起”的道理，培养学生自主学习的积极性，议一议中从直观到抽象，教师要鼓励学生个性化的学习方法，交流研讨教学准备：课件或挂图，再列式计算，向大家说一说自己的计算方法，指名学生到前面去板演，学会竖式计算方法，其它同学在本上做（或把学生的作业放在大屏幕上展示）学生先说出意图，通过与生活密切相连的学习活动，说说你是怎样算的？教师引导学生说出算理，只要有道理就要肯定，初步理解“相同数位对齐，教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设积极举手，感悟的基础上归纳算理，鼓励，学习方式：动手操作，两位数减一位数（不退位）教学内容义务教育课程标准实验教课书数学（冀教版）一年级下册84-85页教学目标结合问题情景，可以在自己的本上试着列一列，怎样列式计算呢？师：谁到前面给大家列一列，从个位减起，教师引导学生汇报：教师板书：①4个+和6个-减去4个-②46-4=4262师：如果用竖式计算的话，灵活多样的形式进行练习，在学生摆一摆，要引导学生进行速度练习，先想一想，使学生感受数学在生活中的作用，