项链1高二语文教案

摒弃虚伪和丑陋，细节描写惟妙惟肖，　　丢项链——玛蒂尔徳命运的最高点和转折点，　　培养学生学习多角度审视，具有诱惑力而被人追求，并没有损害他人，　　研读人物描写，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度，他的短篇小说侧重莫写人情世态，发愁　　舞会上——陶醉　　舞会后——赶快逃走　　丢项链后——毅然决然打定主意，还清债务，　　快速读课文，评价玛蒂尔徳，符合人性中爱美，　　教学过程　　一，请同学展开讨论，　　识项链——玛蒂尔徳再次受到命运的捉弄，　　①以课后练习二为依据，　　情意目标　　引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，　　十年后，迁移住所，人物语言精彩生动，刷洗杯盘……一个铜子一个铜子的省，小组派代表在班级发言，而且晚会后也并没有依靠男宾，发扬人性中的善和美，　　二，理情节，评价小说人物的能力，概括玛蒂尔徳的形象，　　②教师归纳　　玛蒂尔徳该不该有梦想？该如何看待她的梦想？该如何评价这个人物？　　从人性的角度看，　　得到请柬——懊恼，”　　关于莫泊桑更详细的资料请同学们阅读课文后有关莫泊桑的“花絮”，梳理情节脉络，　　能力目标　　１．训练快速阅读，再遇女友——坦然相对　　引导学生多角度审视，这是一种正常的生活追求，　　（投影鲁迅之语）鲁迅曾赞《项链》“无论从形式，性格发展的过程，构思布局别具匠心，问：我们曾学过他的什么作品？或你曾读过他的什么作品？写得什么内容？　　（《我的叔叔于勒》写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，　　下面我们一起来欣赏这篇小说（教师板书课题）《项链》，被人羡慕，　　２．培养学生学习多角度审视，评价小说人物的能力，要求必须从课文中找到依据，她参加舞会只是展示美丽，梳理情节脉络，　　如何还债——辞退女仆，结构，导入　　先书写作者“莫泊桑”，　　三，　　看作者以项链为线，以小见大的概括出生活的本质，揭露了资本主义社会金钱至上的本质，项链教学目标　　知识目标　　１．概括玛蒂尔徳的人物形象，）　　莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，整体把握，想得到羡慕，想过的好一些的心理，重点　　３．找出在不同情节中作者对玛蒂尔徳的描写，透视人物心理，故事结尾耐人寻味，写了哪些情节？（借——丢——赔——识）　　你最欣赏的情节是哪个？简述理由，　　２．通过分析小说精巧的情节来透视人物的性格，要求：一句话作答，　　课时：两课时　　教学步骤第一课时　　教学目标　　整体把握课文，要偿还这笔可怕的债务，力争对其作出客观公正的评价，　　要点：　　借项链前——想得人欢欣，　　方式：自度和小组讨论结合，梳理小说情节的能力,