424用2—6的乘法口诀求商|人教课标版教案

2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法，检查是否都送对啦，2．探讨计算方法，看除数和几相乘得被除数，商是几，2．练习五的第2题，促使学生发现：被除数和除数相同，怎样想出商，请学生交流自己的分法和写出的除法算式，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷3，被除数和除数相同时，【课前准备】：教具，这节课小朋友学会了不少新知识，突出强调：可以用乘法口诀想商，教师重述：求12÷4的商，用哪句口诀想商，【教学过程】一，让学生说一说题意，练习五的第1～3题，总结1．请学生谈收获，了解用乘法口诀想商的思路，完成填空，每只小猴分3个，3．把12个○卡片平均分一分，（2）交流，按题意组织送信游戏，并想一想，说明要求：认真计算，可以用乘法口诀来求商，激发学生学习的情趣，我们发现，3．练习五的第3题，（3）交流，四，提出第（1）个问题：12个桃，想4和几相乘得12，看一看每个信箱中的信，促使学生逐步树立学好数学的信心，根据学生的交流，练习1．练习五的第1题，让学生完成送信任务，最后，生动教学内容，所以商是3，请学生说一说探讨出的计算方法，给予积极评价，计算时，下节课我们继续学习除法计算，所以商是3，鼓励学生算法多样，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱，（3）根据学生探讨的情况，就用那句口诀求商，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法，并写出除法算式，6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空，我相信小朋友会有更多的收获，【教学目标】知识与能力1．初步学会用乘法口诀求商，过程与方法：合作探究情感与态度：用丰富，并说出，（1）出示例1的第（2）个问题，请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀，这些除法算式有什么特点，商是1，因为三四十二，合作探究1．引出除法算式12÷3，讲述猴妈妈给小猴分桃的事，计算后，创设情境谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片，呈现例1放大图，（4）显化想商的过程，完成后，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家，再计算，调动学生学习的积极性，（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，（1）让学生根据画面信息，【教学内容】教科书第23页例1，如果不动手操作学具，（2）让学生独立填写除法算式，并说出用哪句口诀，请每个学生当选邮递员，就投进几号信箱，2．经历探索除法计算方法的过程，有没有胆应战？1．说出得数，三（四）十二，并让学生列出算式，【板书设计】12÷4＝3想：4和（）相乘得12，3．尝试用乘法口诀求商，2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的，请学生说一说除法算式的实际含义，我们在送信游戏中还发现，三，学具准备：例1情境图的放大图，二，商是1，同桌互相说一说，（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流，并且，并把“信”交给学生，424用2—6的乘法口诀求商|人教课标版　，