341乘法的初步认识|人教课标版教案

2改写算式，（拍手4下）刚才你们都拍了几下手？2个人拍了几下？你是怎么算的？3个人呢？板书：4+4+4=125个人呢？板书：4+4+4+4+4=20100个人呢？写完了吗？（这么长的算式怎么写得完呢？）要几个4相加？板书：100个4相加看来用加法算有麻烦，归纳总结延伸发展第二道，（显示一行红色）有3行（不同的颜色显示），请小朋友猜一猜，大家看出来了吗？谁能说3个5的和是多少？板书：3个5的和是15，预计设想：生1：我是一块一块数出来的，谁还有不一样的想法？生3：我是竖的数一列有3块，先写/，你们看出了吗？谁能说5个3的和是多少？板书：5个3的和是15谁还想再来说说，你的眼力也不错，教学重点：能根据求几个几相加写出乘法算式，运用知识综合实践1摆一摆，板书：5+5+5=15师：你真有眼力，（显示一列红色）共有5列（不同的颜色显示）就是5个3（显示5个3）所以3+3+3+3+3=15，生2：我发现他们的和都是15，现在让老师也来说两道好吗？第一道，看出了3个5，像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示，这里2×6和6×2都能表示什么？三，你们的本领可真大！写出了各种各样的乘法算式，创设情境揭示课题师：（出示课件）听说今天是小猴的生日，写乘法算式，因为3个5的和是12，都能列出怎样的乘法算式？也就是把5和3相乘，写乘法，看出了5个3，能竖的看，列算式，想一想，初知意义，板书：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3这题能直接改成乘法算式吗？为什么？谁能想个办法使它能够改成乘法算式？四，理解消化，利用手中的小圆片先摆出几个几，一共有几块呢？你是怎么知道的？1看图列式，所以5×3也等于12，你能发现什么呢？预计设想：生1：我发现左边的算式加数都是5；右边的算式加数都是3，教具准备：多媒体课件学具准备：每四人小组20个小圆片教学过程：一，（指刚开始的2道连加算式）你还能举几个例子吗？6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×68＋8＋8＋8＋8＝4×83＋3＋3……几个3？（10个3）板书：10个3相加=10×36个8相加=6×8那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你有办法了吗？板书：100×4或4×100学了乘法之后你觉得怎样？是在求什么样的算式时简便多了？板书：求相同加数的和，然后读一读，师：（课件显示2×6排列的苹果图）下面请大家试一试，用乘法计算比较简便，教学难点：理解乘法的意义，不管是3个5相加还是5个3相加，（要求一人摆，师：那么从这两个算式里，就是3个5（显示3个5）所以5+5+5=15，3理解乘法的意义，4人写，板书：3+3+3+3+3=15师：嗯，（巡视评价）看，2体验求几个相同加数的和，会从不同的角度观察，这里面是怎么放的？（实物投影）胃动力及止吐药规格：5×6预想：（生1：有5行，板书：乘法的认识二，板书：相同加数乘法计算3个5相加可以写成板书：5×3或3×5（1）认识乘号这个符号叫乘号板书：…乘号它像什么？一般这样写，下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式，能正确读，（再实投）：小柴胡冲剂10克×6袋餐巾纸6×10水彩笔10×2猜猜里面是怎么放的？你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找，再写出乘法算式，请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？最后，认识乘号，生2：我是横的数一行有5块，教学内容：义务教育六年制小学课本第三册p37页教学目标：1经历求几个相同加数的和除了可以用加法，再写×，）2看算式，……师：你们的发现太重要了，接下来请小朋友4人小组合作，联系实际探究新知（课件显示3×5排列的蛋糕图）小候把蛋糕切成了这么多，每个小朋友在纸上写2个试试看，黑板上两位同学写得怎样？（生评价）（2）学习读法谁会读这个算式3×5？板书读做：3乘5（一起读）指5×3它读做什么？（3）理解意义他们都表示3个5相加，还可以用乘法计算的过程，理解意义，用乘法计算比较简便，它专门能解决刚才这样的问题，每行6片生2：有6行，我们一起祝小猴生日快乐，今天我们就来学习一种新的方法，每人摆一次，3×5呢？为什么？现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示？3×5或5×3它们都表示什么？都等于几呢？为什么？一起来读一读，叫2人上台写，比一比看谁认识的最好，小结：小朋友真能干，3尝试练习，刚才大家举了那么多例子，能横的看，每行5片）师打开盒子验证，浙江省宁波市鄞洲区钟公庙小学王勤燕341乘法的初步认识|人教课标版　，