1616和7的认识|人教课标版教案

（课件演示）请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数，说一说生活中哪些事物可以用6，7两数表示，再在格子里练习三，请小朋友们说一说我们刚才一共拨了几颗珠子，今天我们就来和它们作朋友，7比6大，2．师：请同学们数一数，引导学生观察6，我们要做一个讲卫生，再发1朵，从7数到1？（指名回答）同桌互相数一数，师：（用直尺图）只写出0，(2)．请学生举例，接着6再数1个就是7，黑板等，会写数字6和7，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的，并让学生根据数字的出示练习认数，爱劳动的小朋友，椅子，学具准备：数字卡片，7比6多1，板书：5○66○76○57○6师：它们用什么符号表示？学生填空完成5＜66＜76＞57＞6，会读，这些数字娃娃队伍都没有排好，你们瞧，2，三角形，汇报结果，直尺图，4，3，集体订正，爱集体，4根据6，你知道填什么？6和7应该写在什么地方？师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？学生活动：6，师：谁会从1数到7，做一做1学习6和7的写法，点子图，涂一涂1．数出6根小棒，4，2，（），复习旧知1．谈话激趣：小朋友们，3抽象出画面中的数，6抢答，板书课题：6，读数，“7”，教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容，师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答）3，7的认识二，在数数中我们发现：数5再数1个就是6个，巩固练习1，5，3，今天老师给你们带来了几位老朋友，7的字形，它们各有多少？你是怎么数的？展示学生的各种数法，新授（一）数一数，桌子，让学生任选一个号码出示一道题目，6比7小或6比5大，（），2，会读，2．知道7以内数的数序，它是谁？（电脑演示）出现可爱的数字娃娃，6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢？请同学用自己桌子上的6根小棒摆一摆，学生数一数，1，（教师巡视指导，有6条鱼的是第□瓶，教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，先发5朵，桌子的张数，小刺猬送给小朋友7个苹果，（四）分一分，再数6个图片，7的基数含义表示日常生活中的事物，（1）四人一组为单位研究讨论7的组成，学习6，7的认识，填一填1，投影器，教学过程：第一课时一，四，教师奖励学生红花，（三）数一数，（出示图）左数第6瓶有□条鱼，2，教具准备：主题图，6比5多1，最后数7个图片，教学目标：1．能正确地数出数量是6和7的物体的个数，鱼图，先拨5颗，5）问：5后面的数字是几？出现数字“6”，每个苹果中都有一个问题，师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7师（小结）：小朋友，7，7的数字说一句话，是怎样拨的？问；再拨一颗是几颗？2在直尺上认数，(1)．数一数主题图下面的人数和点子的个数，数字卡片，说一说1课件演示主题图，指6名学生到前面，谈话激趣，3．引导学生比较6和7的大小，师：你会比较它们的大小吗？学生可能出现5比6小，7，教师示范写6，4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育，这些数字娃娃依次出示，学生从学具袋里先数5个图片，问学生一共几朵，）（2）小组汇报结果，引导学生多角度观察，会写数字，会比较7以内数的大小，3．掌握6和7的组成，（二）拨一拨，并填在书上，小棒，3．学习7的组成，学生先书空，师：（出示主题图）图上有些什么？生：图上有人，课件，再拨一颗，谁能帮他们排排队？3．（指着1，同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数，①号23（）5（）（）；②号5○66○7；③号（）（）5（）；④号5添上1是几？6添上1是几？⑤号6○57○6；⑥号从左数第6朵是什么颜色的？学生做以上题目，比一比1教师用计数器演示请小朋友们和老师一起拨珠子，第7瓶有□条鱼，计数器，全课总结用6，(五)写一写，2．复习旧知：瞧，1616和7的认识|人教课标版　，