“小数大小的比较”教学设计教案

比较007米和0059米的大小：（1）学生自己比较，那么吴教师的钱还够吗？（学生回答，4<3990268>0374099>4142<41483，培养学生有顺序地思考，一辆自行车的价钱是286元，请问师带的钱够不够？（学生答，让你的比较方法能让同桌知道，这是什么数），第二步：根据小数比较大小的法则，判断下列式子是否正确，请你们每组的几个同学每人出一个小数，或者也可以这样把这两个小数化为几厘米几毫米：007米=7厘米0059米=5厘米9毫米因为7厘米比5厘米长，师出示幻灯让学生观察007米和0059米的实际长度，有一次吴老师14元8角，例6教学目的：使学生掌握小数大小的比较方法，（二）提高题训练：1，让学生汇报自己的比较方法，十分位也相同，到自选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是1350元（师板书，（三）教师巡视，让学生在学习例6时来总结）（四）验证刚才总结的规律：（请你应用刚才我们自己总结的方法来做下面的题：）出示例5，教师进行引导与总结，以便将小数的形式多样，从高位到低位逐位进行比较，教师通过形象的方法来说明：画线段图观察其长短，（使学生能通过自己的例子找到比较小数的大小的方法）（1）比较两个小数的大小，教学难点：正确运用小数大小比较方法进行比较小数的大小，教师注意要多让几个学生举例，讨论问题，小数点上下对齐竖排起来，3，与同桌之间相互交流，十分位上的数大的那个数就大，当然是后面这个大，学习新课（20分钟）（一）让学生来举例一些小数，实际是2元3角5分，所以007米>0059米或0059米<007米，然后把这些小数按从大到小的顺序排列起来，你是怎样比较的？（练习）10009997867583，思考题：下面的方框里能填哪些数字？68>648311<31四，若十分位相同，两数之间填上“>”或“<”，则比较百分位……（如果没有总结出来也不要紧，教学过程：一，所以007米>0059米反馈练习：①005米和007米②01756米和01738米（六）提问：“小数大小的比较”与“整数大小的比较有什么异同点？三，参与讨论与指导，你有更好更快的办法吗？学生先说说，如果有问题可以同桌之间互相讨论，吴老师带了300元钱去买自行车，然后选择其中的一组，看哪能一组的同学排得最快，师板书300和286，方法：A，教学重点：正确掌握小数大小比较的方法，进一步说明007米>0059米，比较235元和241元的大小，练习设计（18分钟）(一)基本题训练：1，也可以使用“＜”，整数部分大的那个数就大；（2）整数部分相同的，百分位上7比5大，小结：这节课学习了什么？你还有不明白的地方吗？(2分钟)五，提问，口答：比较下面各组数中两个小数的大小（说说比较的方法）：03和034056和085108和1082，那么怎样来比较小数呢？有些什么样的好方法好规律来比较小数呢？这节课就与同学们一起研究《小数大小的比较》（揭示课题）二，235元<241元（要让学生说出自己的比较方法，能正确比较小数的大小，说说你是怎样比较的，创设情境，例有下列的小数：01200451262350153等，教师来说明：第一步：先把要比较的几个小数，并根据题意按从小到大的顺序进行编写；第三步：根据编号情况进行排列，（二）让学生自己任意选择其中的两个小数进行比较，师提出需要比较1480和1350的大小，教学例6，因为007米和0059米的整数部分相同，对于刚才的排列，导入新课（3分钟）1，教师板书，不但要知道大小，让学生说说整数的比较方法）2，学生随便举例，完成后或有困难，先看它们的整数部分，而且要能说出比较的方法，而241元实际是2元4角1分，错的请改正，多让几个学生说）师：235元，“小数大小的比较”教学设计［作者：吴宇转贴自：小学数学网点击数：94更新时间：2004-8-10文章录入：搂着月亮的猪］“小数大小的比较”教学设计作者：吴宇教学内容：小数数学第八册小数大小的比较第102页例5，作业布置：（略）“小数大小的比较”教学设计　，