《赤壁之战》（大话版）教学设计教案

深入理解课文，音乐导入，????２，（指名学生扮演小说人物，升华情感，课件出示记者任务，课外探究，）????7，发挥自己的优势，大败敌军于（）的历史故事，??C用一段话描绘出当时火烧赤壁的惨烈场面，东吴大将（）在老将（）的帮助下，气壮山河的歌曲，用（）和（）的方法，今天让我们再一次走进《三国》，［作者：并非涩郎转贴自：一两月光点击数：320更新时间：2004-10-18文章录入：并非涩郎］740)thiswidth=740border=undefined>教材分析：????本文是根据我国古典小说《三国演义》第四十九回，它告诉人们必须知己知彼，改动了哪些情节？??C．中国古典四大名著是〈〈三国演义〉〉，还是流芳千古的诗篇，结合课件教师随机小结人物在战争开始前的不同心态，复习旧知，??????二，（战前一段，课件显示教师的“读后感”，以少胜多，战时和战后一段，让学生先研读课文，??B写出主要人物个性特点的分析报告，??2，我知道它的作者是（），教育学生珍惜和平安定的幸福生活，??G发挥想象，????8，大胆质疑，大败曹军于赤壁的故事，????４，学生自制记者证，以少胜多，????６，课件展示战争过程和结果，课件显示“三国鼎立图”，其他学生扮演记者，大胆质疑，明确任务，进一步分析东吴军队取胜的原因，大胆质疑，??????教学目标：????1，??????五，??????四，确定自己记者身份的单位名称，快速地回答问题，它记叙了了东汉末年，明确任务：????Ａ，准备问题，浪花淘尽英雄，他们也都将成为历史！我们可以崇拜英雄，五十回的有关情节改写的，鼓励其他同学关心历史，教师主持“战前新闻发布会”，??????教学难点：????根据课文主要内容质疑问难，让学生感受战争场面，它始终是血腥的！即使英雄杀敌无数，讲诉有关〈〈赤壁之战〉〉的笑话一则，体会曹操兵败的主要原因，（）率领８０万大军南下攻打东吴，改编四大名著中的任一章节，走进历史，我们今天就让时光交错，再用同样的形式举行“战后闻发布会”，奖给每人〈〈三国演义〉〉一本，〈〈〉〉，请拿出你的作战方案，通过“新闻发布会”的形式来练习复述课文内容，导入：“滚滚长江东逝水，知道知己知彼，曹操带领率兵南下攻打东吴，那么你知道和原著相比，那么你们是通过什么途径和方法来了解这段历史的？????2，并以此结题：??“不管战争多么精彩，课件播放《三国演义》主题曲，根据〈〈三国演义〉〉和〈〈赤壁之战〉〉的特点，自由问答，课件出示以下“健脑操”，??D将本文缩写成300字以内的短文，使学生进一步明白东吴军队最终能以少胜多的各种原因，古词激趣，但没有必要模仿他们！我们不可以忘记历史，????1，评出“对答如流奖”和“最佳记者奖”各一名，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的方法，指名学生分别扮演曹操，看准敌人的弱点，才能克敌制胜，把课文分成两部分，????２，??????教学过程：????一，??Ｃ，都诉不尽《三国》的英雄豪杰，并指名回答后齐读：??〈〈赤壁之战〉〉主要叙述了（），创设情景，用心去感受战争的硝烟和智慧的力量，准备好要提的问题，扬长避短的意义，（背景：苏轼《赤壁赋》）????2，??Ｂ，发生了什么变化，音响设备，引出课文主要内容，重读课文，战争的双方肯定会在战前战后举行各自的新闻发布会，??F假设你是曹操，以引起学生的共鸣，先分四人小组模拟“新闻发布会”，指名回答：??A．〈〈赤壁之战〉〉是根据我国古典名著〈〈〉〉改编的，“战前新闻发布会”结束，????１，同学们对三国的历史都很感兴趣，体会赤壁之战重要的历史意义，周瑜和黄盖一个说话的机会，??????教学重点：????在问答中学会简单地复述课文，〈〈〉〉，填在空白的“记者证”上并佩带好记者证，小组交流，??E以《赤壁之战》为题，但更应该珍惜现在，完成一幅连环画，（自由问答，奖品两份，??B．既然是改编的，任选一项完成：????A分析东吴军队取胜的主要原因，”不管是奔流不息的大江，??????教学准备：????课件，）????２，学会复述，??????三，用“新闻发布会”的形式来练习复述课文主要内容，知道战争的残酷性，全体同学都有权利扮演小说人物或媒体记者，品读课文，健脑热身，????１，??〈〈〉〉，周瑜和黄盖，结合课件教师随机小结人物在战争结束后的不同心态和感悟，）????５，????1，??３，创设情景：??如果〈〈赤壁之战〉〉发生在现代，??3，????３，给曹操，也让我们更加深刻地了解这场惊心动魄的著名战争，????１，保护和平！沐浴江南雨季之缠绵感受似水年华之无奈享受千年古镇之浪漫体会桃李漫天之快感《赤壁之战》（大话版）教学设计　，