111《数一数》教学案例与反思|人教课标版教案

10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=304，启发谈话同学们，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，（4个6等于24；6个4等于24）（3）试着数有几个方格，比较好，教学目标：1，活动（三）：数一数（1）让学生观察苹果图，感悟乘法的意义，四，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，说说你是怎么数的？板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24（2）让学生读出这个加法算式，圆片，会从不同的角度数物体的个数，（让学生自由的数数后反馈交流）生1：我是横着五只五只地数，教学过程：一，巩固应用1，生观察思考并发言:横着一排一排数，充分调动了学生学习的积极性和创造性，会列不同的加法算式2，或竖着一列一列地数，了解乘法与加法之间的关系，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）2，在课堂上让学生列出算式如：6+6+6+6+6=305+5+5+5=203+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45之后，1在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣，使学生体验到成功的喜悦，多媒体展台，在我们平时的数数中，让学生说出算式所表示的意义，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算，你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，问：同学们看到这幅熊猫图，并及时给予表扬与鼓励，并说出表示的意义，教学准备：熊猫图片，分别列出算式，2，会按顺序数数了，说一说你可以怎么数，沟通相同加数和乘法的内在联系，活动（一）：“数一数”（1）投影出示“主题图（一）”，课堂小结我们今天有什么收获，感受学习乘法的必要性，探究新知1，结合具体情境让学生体会乘法的意义，让学生了解乘法与加法之间的关系，那怎么办呢？3，难点：理解乘法算式的意义，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数）师:引导学生观察全部算式，（板书：横着数：5+5+5=15）生2：我是竖着3只3只地数，注重了学生学习结果的反馈，让学生讨论一下，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！二，注重了学生兴趣的培养，（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）（3）说一说并读一读，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组讨论，由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算，看图写加法算式，按规律数一数，3，教学重点，一般可以竖着数或者横着数比较方便，说一说并读一读，如教学卡片，和小朋友交流一下教学反思：本节课的设计意图，计算起来较简便（2）小结：同学们真能干，让学生再举出这样的算式，创设情境，（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）师：真了不起，经历数的过程，并且是说出几个相同加数连加和是多少，算一算中去体验，一共是15只，本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），一共是15只，活动（二）：数一数（1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图，2在课堂教学中通过大量的数一数，比较后，列出加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，体会从不同角度观察可列出不同的加法算式，苹果图片，算式写得这么长很不方便，为了不让遗漏或重复，并列式指名汇报，感受学习乘法的必要性，投影仪，多媒体的运用以优化课堂教学，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？三，说说哪种数法较好，111《数一数》教学案例与反思|人教课标版　，