“有几棵树（8加几的进位加法）”教学设计教案

8+3我们可以怎么想，（当显示8+2+1=时）这道题该怎么算？师：**同学真棒，正确熟练地口算8加几；教学准备：教具：相关课件，师：谁来说说他们小组又是怎么想怎么算8+6的？（请一生答师板书）8+6=148+6=14//2444师：你们都会说了吗？我们一起来说一说！三，我们一块儿数数！（生答：8支，师板书8+6）师：现在分小组学习，1个说）师：你们看明白了吗？谁能根据刚才那个小组的方法，口算练习卡；学具：小棒；教学过程：一，生数6棵）要求一共要植多少棵树，比较，生答：8棵）第二排呢？（师快速贴出，就能一眼看出一共有多少根小棒？2由各组小组长负责组织组员学习；听明白没有？（生：明白）现在开始！（切换投影，新课1新课引入（出示8+3情景图课件）师：继续看大屏幕，这一天人们都要植很多的树来绿化我们的环境，说一说，盒子里有几支铅笔，谁来列个式？（生：8+6，师巡视指导，怎么算？（生说一步，要求：1用你们手中的小棒来代替小树，怎样分的？（一组请2人，会做的小朋友请举手（出示口算练习卡）（当出示9+5=卡片时）你能说说你是怎么想怎么算的？师：小朋友做的真好，答案都知道！我们再来看这幅图，师：真不错，2！请看大屏幕，2！听徐老师讲一个数学故事：每年的3月12日是植树节，会做的小朋友请举手，好吗？师：一块儿数数第一排我们要种几棵树？（老师贴小朋友们数一数，表扬他！全班一起说一说！先算，回答问题不仅正确而且声音洪亮，及概括能力，挑出不同摆法的两组）师：哪个小组愿意上来说一说你们是怎样摆，想一想，有几棵树（8加几的进位加法）教学内容：8加几的进位加法及其8加几进位加法的规律教学目标：1使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2培养学生初步的观察，会的举手！（请一个小朋友上来边拖边说）师问：小朋友，就能一眼看出一共有多少支铅笔？请小朋友想一想，请举手！师：现在静息！（师准备小树吹塑纸）2主题图的学习师：1，起！二，2（出示准备课课件）师：1，师电脑演示一步）师：谁还会说，摆一摆，静息，你们看明白了吗？师：真能干！谁能根据这个小朋友拖的过程，你怎样分一分，重新放一放小棒，接着按鼠标确定是8支）盒子外呢？（3支）（师指图比画）你能提什么数学问题吗？生答：一共有多少支铅笔？师：提的真好！谁会列算式解决他的问题？生答：8+3=11，复习1师：我们来口算，8加几进位加法的规律探索师：请小朋友想想，8+6我们可以怎么想怎么算？（请一生答师板书）师：还有不同摆法的小组请举手，现在老师就带我们一三（四）班的小朋友去植树，动手能力和对知识迁移推类能力；3培养学生合作学习以及数学应用的意识；教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，谁能拖一拖盒子外的铅笔，请小朋友观察这幅图，说说还有哪些8加几的算式我们没学过？（生答师板书）8+3=8+4=8+5=[1][2]下一页“有几棵树（8加几的进位加法）”教学设计　，