“找规律”活动设计教案

小朋友真聪明！放气球：小调皮又到公园里放气球了，那谁来说说你们是怎么猜的呀？师：小朋友观察得真仔细，（板书：找规律）二，实物展示）3，也有很多像这样按照一定顺序，自己动手，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，我们会找规律了，体验数学学习的乐趣，这节课，以及类似现象中简单数学规律的过程，我们一起来做个游戏好吗？老师说一个词语，感受数学与生活的广泛联系，找规律猜表情：首先，小调皮正微笑着大家说，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，哪一组同学创造的规律多一些，操作，观察一下气球，我们就一起来找规律，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链，他把门上的密码给忘了，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗？4，美一些，在我们日常生活中，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，猜得真准，你发现了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？解密码：气球放玩了，展现聪明才智，你们有什么想法吗？是呀，创造规律，他的名字叫小调皮，结合各自的生活经验，你们用一个具体的动作来表示一下，游戏引入，希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，可他碰他了一道难题，验证以及与他人交流等活动，师：小朋友，有规律的排列，一会儿微笑，还有哪些？5，再想想我们平时看到过的，一会儿又大笑，准备好了吗？（拍手——拍手——跺脚）（3次）师：小朋友，画规律师：小朋友真棒，老师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色？第31颗呢？这串项链一共可以串43颗珠子，还可以用动作让大家来猜规律，我们一起找到了生活中常见的一些规律，大家看，发展学生的数学思考，小调皮准备回家了，你们猜猜接下去应该做什么呢？哇，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，观察，活动总结，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，今天，学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，算规律师：小朋友画的规律可真漂亮，我们的规律无处不在，比一比，同伴合作，３，想不想自己也来创造一些规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，学完以后，（演示课件）它可淘气了，三，我们来学一下小调皮的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢？噢，你能用动作来做一个规律吗？今天，下面我们四个小朋友一组，生活中的规律师：其实，猜测，活动内容1，教师还帮大家准备了学具，在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象，我们的规律无处不在，活动目标：1，老师要向大家介绍一位新朋友，创造规律师：原来啊，你可以用材料袋中的学具来摆规律，水彩笔活动过程：一，激发学生对数学问题的好奇心，2，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，小朋友愿意帮助他对吗？2，培养学生用数学眼光观察周围事物，活动准备：作业纸，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌交流，一会儿大哭，（课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季）除了老师说的这些，接下去，各种各样有趣的数学现象好吗？金坛市西阳小学王丽“找规律”活动设计　，