《搭配中的学问》教学设计教案

小结，怎样才能不遗漏，思考，教学过程：一．引入，其中有个数字组合游戏，她从学校到少年宫一共有几条不同的走法？师：请你用自己喜欢的方法表示，2件下装，）师：妈妈送给小小的节日礼物是一件白色的短袖衫，他们一共玩了几盘？可以四人小组讨论，（适时引导并板书连线）（让学生评价，别人才听得明白，小朋友们用不同的方法解决了问题，（学生活动）交流，在交流中，（板书连线）小结：在刚才的几次搭配过程中，这也是我们今天在搭配中的学到的学问了，可以到老师这里再领取一件上衣，（补充板书）师：能干的孩子们动了手，不重复（直接写算式或者连线表示都可以），想想怎样汇报，要求：不重复，你可以把结果写在上边；这里还有一个信封，你听懂了吗？他的方法有什么优点？好在什么地方？师概括：“不重复，衣服的搭配，师：六一儿童节就要到了，（师：怎样表示最清楚呢？）你对他们的表示方法有什么评价?你喜欢哪一种？为什么？3．游戏中的搭配，动手操作等活动，打完了乒乓球，2，现在有几种不同的搭配方法呢？你可以用你喜欢的方式表示，D路，小小要配成一套衣服，3位女生，2件上衣，数字搭配，验证，E路可以走，提高倾听与表述能力，同学们需要的话可以用，不遗漏，可以把“有条理，配出了这么多的穿法，猜测，1，不遗漏”，B路可以走，里面装着纸做的衣服，2，有多少种不同的搭配法呢？边说边板书：搭配，教学内容：搭配中的学问教学目标：1，小小选了其中的一套，小小他们小队一共有3位男生，真是爱动脑筋的孩子，但是要把思考过程记下来，练习纸，教学准备：纸制衣服，他们来到一个数学游戏教室，增强符号感；逐步学会有条理地思考问题，每个男生和每个女生打一盘乒乓球赛，老师和你一起研究，2，一会儿我们进行讨论，高高兴兴地和同学一起去少年宫了，三，他们决定在少年宫进行打乒乓球比赛，想一想，师：这里有一张练习纸，小小打开自己的小衣柜，我们也一起来玩吧！请听题：用三个数字1，展示方法，学生活动，体验到方法的多样化，）1，3，师：这节课我们研究了数学中的搭配问题，猜测，找出了几件自己喜欢的衣服，你猜一猜，又不遗漏呢？按照一定的顺序进行操作，4可以组成几个不同的两位数呢？想一想，动了脑，思考问题很有条理，有困难的话，有序”写在黑板上，师：小小从学校到少年宫的路线是这样的（课件演示），如果需要摆的同学，路线中的搭配，初步学会用“连线”，“字母表示”等方法解决搭配问题，好，2，3可以组成几个不同的两位数？（停顿几秒后抢答，通过观察，我们怎样才能做到不重复，写一写，如果猜错了还要反思4，我们的好朋友小小要到少年宫去玩，从电影院到少年宫有C路，二．展开，你看懂了吗？你能提出什么数学问题吗？生：从学校到电影院有A路，看哪个组表示的方法最清楚，你知道搭配中有什么学问呢？《搭配中的学问》教学设计　，