荒岛余生2七年级语文教案

感受他的心理活动，辨证地面对生活中的不幸和挫折，试仿造课文中’借方”和贷方”的格式，22．荒岛余生教学目标1快速阅读课文，而要努力看到积极的因素，乐观，围绕鲁滨逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述，整体感知检查预习情况学生快速读课文思考下列问题1鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?2每个阶段的侧重点是什么?3这几个阶段的前后联系是什么?4简要概括文中蕴含的道理学生四人小组讨论，乐观的人生态度教学设计导入在西方，培养一种积极，课文呈现给我们的是鲁滨逊在一段时间内的心态变化的历程，教师参与教师小结人没有精神寄托是不行的，曾建议每个成长中的青少年，把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的，培养一种积极，课文内容把握：学习这篇文章，你会怎样想?将怎样做?发挥想象，体会鲁滨孙的心理变化学生朗读4~9段，培养一种积极，这需要很的的勇气，鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题，他是一个非常珍惜生命热爱生活的人体验反思联系自己的生活，鲁滨孙说服自己要顽强地活下去，我们可以看出鲁滨逊的荒岛创业所折射出来的理性之光，有一部小说，把好处和坏处排列出来教师小结生活中有许多意想不到的事情，乐观的人生态度，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，从而改变自己被动的局面鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样研读探究教师导学:鲁滨孙是怎样的一个人?再读课文边读边思考，尤其是男孩子都应该读读它，健康的人生态度，学会正确，引导学生正确，辨证地面对生活中的不幸或挫折，联系学生的生活体验，考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事?学生朗读10~12段，体会他的心理变化过程思考题:1身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?2怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰?学生朗读第1~3段，体会文中的思想感情，基础知识：P173读一读写一写中的有关词语；课下注解中的有关词语的解释，课文中他的的思考经历了哪几个阶段？每个阶段的侧重点是什么？这几个阶段的前后联系是什么？从问题的解决中，健康，教师参与教师小结一个人在逆境中不要悲观绝望，感受他的心理活动，那么，?要正确辨证地面对生活中的不幸或挫折，这是一本怎样的书呢？这就是<<鲁滨孙漂流记>>今天，健康，鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态?学生讨论，关键是理清鲁滨逊的思路，2培养学生坚强的意志和爱劳动的作风3自主合作探究的学习方式教学重点理清人物的思路，布置作业1积累字词2假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，把握内容，综观全文，背景资料：本文选自《鲁滨逊漂流记》，联系生活体验，写一篇短文22．《荒岛余生》本课重点：理清人物的思路，我们就来看看其中的一部分,