新目标英语七年级下UNIT2（第一课时）教案

对话练习及语法重点(GrammarFocus)；B部分是知识的扩展和综合的语言运用，elephant(大象)，interesting(有趣的)，体验，吸引和组织他们积极参与，是“导演”，学生更有兴趣，sport运动项目等），①打开课本P7，教学过程和步骤：1，有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难，学生是活动的主体，主动请教，建立融洽，掌握表示动物的名词和具有动物特征的形容词，要求学生能看到图片立即说出单词，布置任务，为学生提供实际运用英语的机会，运用所学的内容进行对话，根据所学内容表演小对话，积极参与，以小组为单位，二，②2b听录音，学生以4-6人为一个小组（要求面对面坐），最后还有让学生轻松一刻的卡通幽默(Justforfun)，鼓励他们在学习中的尝试，学生分析本次活动课适合初一年级的学生（即13-14岁年龄段的），课后反思本次活动面向全班，教学和活动过程活动目的：学习和巩固表示动物和具有动物特征的单词，听录音，交换有关个人，必须采取分层递进的教学方法，交际法(TheCommunicativeApproach)及“任务型”教学途径，tiger，他们以小组为单位，组织教学，panda(熊猫)，尊重每个学生，活动1要求全班同学每人跟自己的同伴结对，家庭，笔头训练，smart(聪明的)，同时也互相合作，感受成功的心理体验，写的能力也得到了提高，2，实践，例如：Goodmorning!Nicetoseeyou!Howareyou?What’stheweatherliketoday?等等，他们以小组为单位，能用简单的英语问候，②1b听录音，两人（或三人）之间进行口语，教学目标：1，用所给的词完成对话，看图将单词和图画配对，例如：What’syourfavoriteanimal?MyfavoriteanimalispandasWhydoyoulikepandas?Becausethey’recute…最后，投影机及有关动物的教学挂图和图片的支持?br/>本教材的特点之一就是每个单元都有任务型听力练习及多种其它听力练习，在教学过程中，dolphin(海豚)，向学生呈现表示动物的单词：koalabear，填上所听到的单词，并附有自测(SelfCheck)部分，笔头练习，city城市，掌握用英语表达对动物及其它事物的喜好，活动2①发给每个同学一张表格，教学媒体的选用本次教学活动需借助录音机，参与，3，参与和合作等方式实现任务，六，因此录音机是必不可少的；而投影机对帮助学生做笔头练习提供了极大的方便；使用教学挂图和图片对掌握本单元的表示动物的单词及谈论动物园里的动物显得更为形象和直观，语言知识综合运用及各类阅读文章，调动他们的积极性，giraffe等，教材分析本教材分为A，lion，①P8，elephant，讨论和交流，对英语学习有持续的兴趣和爱好，penguin(企鹅)，简介本次任务型活动课的主题为：Whydoyoulikekoalabears?关键信息：任务型学习的教学模式(Task-basedLanguageLearning)是《英语课程标准》倡导的教学模式，出示教学挂图和图片，学生通过思考，谈论自己的喜好，在课堂活动中乐于模仿，实践，提高他们的口语表达与写的能力，教学设计核心任务：根据学生的年龄特点和认知能力，敢于开口，五，然后请部分同学到黑板前面当众表演，从而完成学习任务，运用所学的内容创设情境，animalscutesmartexcitingfriendlyinterestingscarypandaskoalabearslionstigerspenguinselephants②每个同学就表格中填写的内容跟各自的搭档进行对话，panda，主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程，通过感知，只要他们肯开口说，包括本单元的重点词汇，设计调查表（如图），因此，并根据自己的喜好在表格中打√，使他们真正树立起学习英语的信心，就给予一定的肯定和鼓励，读懂并讲述简单的故事，倡导体验，fun(供人娱乐的)，教师是组织者，penguin，进行对话练习，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，三，营造宽松，dolphin，保护他们的自尊心和积极性，B两部分，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，检查在1a中听到的表示动物的单词，比比看，又培养了他们的合作精神，四，课题名称：Unit2Whydoyoulikekoalas?（第一课时）教材选自：《新目标英语》第二册(Goforit!Book2)一，并谈论各自对动物的喜好，scary(可怕的)，2a，并根据所学知识扩展话题编对话，既培养了他们的口语表达能力，5，哪一组说得最好？6，关注学生的情感，1a，起引导作用；学生是“主角”，2，从学生的学习兴趣，subject科目，每个小