新目标七下Unit12新人教版教案

回答问题，3引导，以及祈使句与它的应答，3阅读→迁移（读，机房，提示图标含义；提示文化差异，包括表示允许的Can及其当情态动词用的havetodo；以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型，阅读/认图标；阅读信件→根据其信息找出规则→写出规则，游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则，*Don’ttalkloudly*Doyourhomeworkafterschool!*Practiceyourguitareveryday引导，谈论规则，健身房，MsMendoza*Don’twatchTVafterschool*Don’tgooutonschoolnights1思考，4用口头或书面形式描述规则，文化差异），生化实验室，suchas:Wecando…Wecan’tdo…Canwedo…?*---Whataretherules?---Well，语音室，　　教学设计：
学习内容学生活动教师活动1表示规则的句型：*---Don’truninthe??hallways---Sorry，包括表示允许的Can及其当情态动词用的havetodo，2Canforpermission，短语，动词形式是否正确；指导并落实学生写作情况，提示问题及答语，教授需学内容，4检查学生讨论制定规章制度或使用规则情况——句型，为图书馆，wecan’t*---Canstudentswearhatsinschool?---Yes，难点在于情态动词的用法，启发，写，根据常识或观察，4利用本单元所学祈使语气的用法，Alex?---Wecan’tlistentomusicinthehallways，*---Canweeatintheclassroom??---No，butwecanlistentoitoutside2听录音，theycan放录音；启发，教案示例Unit12Don’teatinclass　　教学目标：　　1谈论规则　　2祈使语气　　3表示允许　　4能够用口头或书面描述规则　　教学重点和难点：　　重点掌握祈使语气的用法，wecan’tarrivelateforclass*---Canwelistentomusic，　　教学过程设计：　　TaskOne:　　Talkaboutschoolrulesto“feel”Imperatives，