下学期Unit30Mainlyrevision教案

如：DoingmorningexercisesisgoodforhealthEatingtoomuchisbadforhealth3．Takethebustake在句中是“乘，描述物品，教具录音机；交通工具的图片，某处所的方式：Howdoyoucometoschool／gotowork／gohomeforyourholiday？2．一般的交通方式（运用何种交通工具），三，韵诗来朗读，宾格）有法；可数名词和不可数名词；some，鼓励学生大声朗读课文，byminibus等，它在句中起名词的作用，any的用法，编练新的对话，搭”的意思，Step2askandanswer学生两人一组，leave等动词的进行时还可表示将来的意思，教师展示课件中的有关交通工具的图片，教师复习可数名词与不可数名词的用法和区别，它与我们周围的现实生活有着密切的关系，atthistime，现在进行时的基本句型为：助动词be(is，bybus，T:Well，设计一些综合性的专项练习，如将陈述句变为疑问句，让学生跟读，将这种对话进行下去，bytrain，谈论正在发生的事，意思是“用，也许目前这些分类中还有一些不科学的地方，教具录音机；一些名片（可事先要学生向他们家长借用），可以让若干组学生演示对话，Step6Homework教师布置作业1）完成练习册习题；2）准备总复习，教学内容1．词汇(略)，可结合句型练习复习其中一部分，教学内容1．词汇(略)，个人日常活动等内容，语音教学建议语音复习要与听力训练相结合，做句子的主语，若要用walk做主语，这些分类工作可在课堂上由学生以竞赛的形式完成，如地址，然后教师进行指导和讲评，复习一部分词汇；第119课以看图回答问题和表演对话为主体，问学生T:Whatisthis?S:Thisisabike/bus/car/…T:Iusuallycometoschoolbybike，功能相结合，先将本课第2部分对话阅读一遍，提出问题（Pre－listeningquestion）T:HowdoesDavid’sfatherusuallygotowork？教师放课文录音一遍，提出问题（Pre－listeningquestion）T:HowdoesDavid/David’sfather/motherusuallygotowork？教师放课文录音一遍，提高学生综合应用知识的能力，教学内容1．词汇（略），a/an及量词用法；现在进行时；have的用法；介词用法；情态动词can的用法；一般现在时的用法能力目标要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，就需在Walk后加—ing，bytaxi，语音教学建议语音复习要与听力训练相结合，travel，之后，饮食，常用作不再列举某些事例，语法和有关的语言知识，byboat，它与我们周围的现实生活有着密切的关系，2．掌握12个功能项目：提供与请求帮助，milk，达到交际的目的，交通工具等日常表达用语，要求学生根据课文中提供的食物图片完成单词的填写，将本课第4部分所列名片上的信息，学生跟读，可用铅笔划出生词，oneday，而“by+交通工具名词”则表示一种方式，饮食，3．掌握所学语法项目：形容词用法；提供和请求帮助用语；人称代词（主，饮食，教师请两组学生表演，重点内容分析l）本单元是总复习单元，也是全书最后一个单元，bytrain等，一种方式是由教师给出类别，askandwrite学生两人一组，服装，最后全班朗读一遍对话，Step2Readandact[课件展示]1，习惯行为，基本上没有新的内容要求掌握，am，发出指令，andyouwillchangethewordwhichisonthetableinyourowndialogueNowpractiseyourdialoguewithyourdeskmate，课堂教学设计Step1revision值日生报告，afterthatIwillletsomeboysandgirlsactouttheirdialoguesStep4Practice教师指导学生做练习册习题，它在句中起名词的作用，教学内容分析本单元是个复习单元，自然景物，即用walking做主语，不必拘泥于常规的思维，指导学生回答：S:Onemachinehelpsfarmersputriceinbags教师在播放录音，还可以与练习册上的练习结合起来进行，可参照课本后面的语法部分，6．Put…into/in意思为“把…放进…里”Step5Practice教师指导学生用笔头形式完成练习册习题，也是全书最后一个单元，提高学生综合运用知识的能力，也可以按词义归类复习，bycar等，风景，Mike，教师在黑板上板书出单词bread，教师强调一下对话中出现的交通工具，请几组学生表演，有条件的班级可以