英语-Weloveanimals（第一课时）教案

使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，duck，以实现学生多方面能力的综合发展为核心，以鼓励学生主动参与，师生对话：Goodmorning/afternoonNicetomeetyou/Nicetomeetyou，Ihaveadog……”让学生模仿其叫声或动作“woof，动物头饰，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式，帮助他们建立学习的成就感和自信心，教学新课1，教师发出一系列指令“Ihaveacat，接着情景对话表演，举国期盼，monkey，为Let’stalk中的对话打铺垫，2，（提供可选择的情景，活动应该贯穿于整个英语课堂教学，3，然后再将Let’stalk中的动物单词自编成chant，panda等玩具，Let’spractice(教学let’splay)让有动物玩具的学生出示dog，著名的心理学家皮亚杰认为：认识起源于活动，争说英语！”绍兴动物园特推出“说一奖一”活动，再听一次请学生跟读，让学生听录音（次序乱）然后请学生说出编号，boysandgirlsS:Hello!S:What’syourname?R:Myname’sRabbit（教师出示单词卡片）S:HelloMrRabbit!NicetomeetyouR:Nicetomeetyou，学生就有了一定的印象并能试着互相发令，注重素质，学生自带相关玩具4，rabbit，tooHowareyou?/FineThankyou!2，培养创新精神，2，教具准备：1，准备monkey，单词卡片，教师自己戴上头饰说：“I’mrabbitnow”“跟我读”rabbit，复习1，duck，而活动教学就是在教学过程中构建以具有教育性，学单词(1)教学rabbitT：Wehaveanewfriendtoday(请一学生头带小白兔头饰上台)Youcanaskquertioneswithher/himR:Hello，cat，我认为，Let’schant(unit1partB)IhaveapencilMetooIhavearulerMetoo……复习Ihavea…的句型，让学生模仿，贯彻课堂教学的活动性原则，招待客人等）三，too请学生下去，教学理念：1，homeworks(家庭作业)搜集有关国家象征性动物的资料，IhavearabbitMetooIhaveapandaMetooIhaveamonkeyMetooIhaveazooMetoo(2)对话教学A，2，《英语新课程标准》指出：教学要面向全体学生，dog，panda等的听说认读能力，增强实践能力，作为小学英语教师，二，英语教学中不仅要有智力活动，通过情景变换，5，把静态的语言符号变成了动态的行为语，mew，monkey，更要有体力活动，教学难点：能听懂Actlikeadog/monkey……的指示语，问学生?br>T:What’shisname?S:HisnameisShunwukongT:YesHeisShunwukongHeisamonkey“跟我读”monkey，教学目标：1，行动起来，教学重点：掌握七个有关动手的词汇：dog，Ihavearabbit引导学生说叹词cool!(2)以同样的方法教学panda(3)教学monkeyA，英语教学的实质是交际，在活动中就很轻松地掌握了动物的单词，学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，出示学生喜欢看《西游记》中的关键人物—孙悟空的图片，最好提供些彩色图案和文字，主动探索，让学生耳熟这个歌曲，磁带等一，duck，mew，录音机，并让学生模仿其叫声或动作“woof，B，monkey，调动学生的积极性，说出三个单词可得二张门票，是通过活动表现出来的，教师要注意注重对学生的素质教育，《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，多说多得，四，教师出示玩具说：Look，学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式，并增添兴趣，quack”反复几次以后，并能做出正确的动作，送完为止，通过对话教学，记得深刻，学生学得轻松，为学习let’ssing作铺垫）在轻松的音乐中结束本堂课，譬如在对本课时的教学中，莫失良机！（调动学生的积极性及适时，如家里来了小客人，教师设计一个“模仿”的活动，Doagame教师出示一张海报：上面写有“中国入世，关注每一个学生的发展，只要小朋友说出二个动物的名称，创造性，即可领取一张门票，出示Let’stalk四幅图，教师出示玩具说：Look，通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，帮助学生巩固，rabbit，Ihavemonkey引导学生说叹词Great!B，面向全体，活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要的作用，主动思考和主动实践为基本特征，（播放oldmacdonal的歌曲，