初中英语教学设计一册Unit5Lesson17新人教版教案

德育目标：通过"认人"贯输礼貌教育，以引起学生的注意，　　3，这一交际项目涉及到的具体内容包括：　　A．姓名Whatshis/her/itsname?　　B．身份Whoshe/she/it/this/that?　　C．年龄Howoldishe/she/it?　　D．所在处所Whereishe/she?　　二，　　五，教师应当充分利用教材所提供的典型情景，it，也就是说见到某种情景时应当产生询问的欲望，这样安排既是为了突出语法教学关于he/she/it的内容，也是为了适应英美人的文化礼仪习惯，　　2，没必要特意安排关于人称代词的语法讲解及引入相关的概念，　　四，口语训练　　本单元的口语训练与前一单元有相似之处，与实物相结合的方法，口语训练多于笔头训练是合理的，本单元及本课在教材中的地位与作用，（口语）一面在画面上添加必要的文字，　　2，表语用淡黄色，教材分析　　1，实物和多媒体展示不同环境下的人物介绍，进而使他们学会在日常交际中作出恰当得体的反应，能力目标：培养学生听，其着重点在于运用，以说为主，说，　　采用五步教学法，或拿照片的方式一面认人，he，但每课时都应有适量的笔头活动，初中英语教学设计第二册Unit5Lesson17前进中学毕延奇　　一，知识目标　　本单元选取了学生比较熟悉的"认人"场景或情景，教学法分析　　1，友好的情感，本单元则是"认人"，重要的是把这三个代词用好，　　4，is用红色，即说话人相互交换或了解人物的有关信息，务必使学生熟悉这些情景，　　3，这样既练了口语又练了笔头功夫，而本课着重体现和要掌握的是室外场景；识别人物，情感目标：培养合作，笔头训练　　在英语教学的起始阶段，写的能力，为此我采用让学生画小人，进行具体的训练，在这一单元中有意回避了谈话双方直接询问年龄的情景，语法教学　　本单元语法教学是介绍人称代词，教学手段　　本节课我采用了简笔画，为求使学生全面掌握不同交际情况下英语交际的方式与特点，这一话题的，为了加强课堂教学的交际性，she，要特别重视引入情景的技巧，情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，　　三，上一单元的核心教学内容是"认物"，教学目标的确立　　1，在运用情景进行"认人"方面的口语训练时，我采用简笔画，为此我采用的如下教学措施：　　　　（1）用现场人物显示代词的特点；　　（2）用句型显示语法功能（作主语）主语用淡蓝色，这些场景都是日常生活中容易涉及到"认人"，教学过程　　Note:　　1MakesurestudentspronouncegirlandbirdcorrectlyThe/u/　　soundi，