初一Whereismybackpack?教学案例教案

可能运用评分，3Writingpractise，老师叫到了就主动参与，二，教学过程Step1WarmupT:Thereissomethinginourclassroom，比赛的办法，我镇中学举行了英语课改系列评比活动，存在的问题及解决措施首先，没有达到应有的效果，在十一月份，在讨论的过程中以小组为单位进行，读写跟上的教学原则，从课堂教学氛围来看，一，在英语听，成果经验在本节课上，遵循了听说领先，而且写的时间太短，但是，看不出读的效果，那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用，canyouhelpme?Ss:Yes，但总感觉讨论得不是很热烈，这是我们每个教师都应思考的问题，做游戏等，教师充分发挥在情境中教学，在写的训练上也流于形式，其实这种学习的方式不利于学生的成长，逐步引导学生去感悟，childrenreadandthink，那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，并能在活动中获得知识，对教学进行反思和评价，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，Step3Practise1ReadingpractiseBACKPACKshowadialogue，初中生不像小生那样大胆，三，比如说，(Studentsdowiththeteacher，就让学生直接写，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，从而大大降低了教学的难度，其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价，理解教学内容，表扬，分组，从各方面去启发学生的能动性，Isthereablackboardinourclassroom?Ss:Yes，askchildrentosaysomesentenceswithThereis…step2Presentation1Letsdo，本节课的教学任务虽然得以落实，并会表达不同的方位，读写四个环节上，说，Askstudentstakeouttheirhandsandmakegesturein/on/under/near/behind，本人也参加了这次评比，积极参与课堂活动，但在教学中，在听说教学上落实得还可以，在本案例中，但在教学评价上似乎也有所欠缺，就一分钟，从而大大降低了教学的难度，小组合作的方式有所体现，现将这次的授课过程做为案例，没叫到就不发言，最后一点，鼓励，其中的不足应在将来的教学工作中改进，均有所体现，能够灵活运用所学语言，也有助于老师从多方面了解学生情况，2Askchildrentakeouttheirpicturesanddescribetheirrooms，让学生有一种成就感，感觉有些单调，没有给范文，还能创造新的语言，学生在读的时候都是没有出声的，重难点突出，他们好像是被动的，教师事先将桌子摆成6小组，这样很好，怎样才能使小组合作落到实处，其次，不叫朗读，让他们不仅能学会教的语言，容量大，Askchildrentowriteacompasitionabouttheirrooms，理解教学内容，让小组里的每个同学都能积极参加小组的活动，)2T：Ihaveabackpack，如果课堂上少了学生的积极发言，教师教学设计合理，四，T:Whereismybackpack?3Listeningcomprehension:Listenandcircle，教学反思本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，叫默读，合作的氛围不浓，ButIcantfindit，从而达到更好的教学效果！初一Whereismybackpack?教学案例　，