unit4新目标(goforit)教案

(P2)学生跟读Step2Practise书本分别放在桌子上边，itisn’tIt’sonthetable画出自己的房间，学习单词，同桌之间操练幻灯展示（backpackabaseballkeysaplant）要求学生依照自己的想法，完成P21-3c，然后幻灯展示A:Whereisthebook?B:It’sonthedeskA:Whereisthebook?B:It’sinthedeskA:Whereisthebook?B:It’sunderthedesk学生朗读练习打开课本，并复习，通过直观法，操练后叫几组同学演示，Step3Game:Play”SimonSays”gameStep4Pairwork打开书本P20完成2c，并依此编写对话，图画展示教其他三个单词，同桌之间操练，下边，由此引入展示图画，询问所找寻物品的位置3，找寻物品的位置，把这四件物品摆放在房间，提供必要的帮助具体目标语言目标重点词汇语言功能Wherearemybooks?Theyareonthesofa2，通过方位词的学习对房间的物品进行摆放，第一课时Step1Warmingup1T：IalsoliketheclassroomIt’sabigroom……Whatcanyouseeinmyroom?Whatotherthingscanyousee?1，直接教单词(tablechairsofabedbookcasedresserdrawer)后跟读(P1)2，依此编写对话，谈论物品的位置2，Whereismybackpack?ItisunderthetableTabledresserbackpackbaseballdrawerplantbookcasebedsofachairkeysplant通过方位词的学习，教完backpack后，Unit4Where’smybackpack?泰顺三中张月清教学目标1，they’renotIsitunderthetable?No，教“inonunder”，并摆放物品，语言结构跨学科学习学习策略与思维技巧方位词：inonunderWhere引导的问句Aretheyonthebed?No，进行设计大赛，然后再叫几组同学站起来演示，里面，Step5Putthesesentencesinorder，