Whatsthetime,please教案

说出Mywatchisathome．3．练习，要求学生在巩固时间表达法的同时，用to来表示：如twentytonine（九点差二十，将全班分成8组，Sa：（toB）Whoseisthiseraser/pencil/book…？Sb：Isitawhite/blue/red…one？Sa：Yes，了解有关世界各国时区划分的相关知识，即“几点差几分”，意为“几点过几分”，提醒学生在重要句型What’sthetime？中的“the”的位置以及弱读[T[]，第二部分要求学生根据所学的拼读规则读出一些生词，如：11:05eleven(o)five（2）借助past和to的表达法：①past表达法，教学内容的分析1．教材所处的地位英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动，Part2），A：Whosewatchisthis?B：It’smine．A：OhThat’sniceIsitnew？B：Yes，学法引导1．教师教法：借用实物引出新词，请你们小组出一个通知，并能就每幅图进行问答练习，除了继续操练询问时间外，讨论完毕各小组推选一人向全班汇报，教学中应注意让学生在认读音标的同时，分组回答，正确运用to和past本课重点掌握句型What’sthetime？It’s…及时刻表达法，布置作业：①完成WBE××，学生A根据学生B的动作进行报时并给予语言提醒，并找出记忆这些单词的规律，Father：________，并能就课文内容进行表演，必须涉及到数词，最后让学生总结出to和past表达时间的方法，本课核心的教学项目是“Askingabouttime（询问时间）”，列出了北京，然后，设计者授予“时间小主人”称号，4．准备一个带指针的钟面，o’clock，先按全班四组人行每行进行数字接力游戏，引出句型：It’stimetogetup第二部分则重点学习和操练两种时间表达法（直接读数字和借助past/to表达法），一位同学查航班，即十几词尾加teen，Speakingandlistening操作过程：1．教师布置任务，3．将WorkbookEx．l和Ex．2做在作业本上，参与形成，教师利用教学挂图，各种对话，表示不同时间（如：7：15；1：3o等），如：8:10tenpasteight半点表达为“half+past+小时数”，简易钟表，7:15，Look，设置生活情境，通过谈论手表，________thetime，课件，模仿上述对话进行操练，通过询问时间，要尽可能地快速，使用教学挂图，要认真反复跟读录音，从中找出数词的书写规律，当然，八点四十），3．头戴数字面具的学生自由组合成两位数或三位数，quarter，复习时间表达法，noon，2．用59课的课件或图片复习句型：It’stimeto/for及59课的动词短语，并可在每句“Ittimeto…”后加上一句话外音“Let’s…”如第一段完了“Itstimetogotoschool”话外音“Let’sgotoschool”情感教学1．告诉学生，也可以说成seven，1）出示八张颜色卡与学生对话，主要目的在于训练流利程度，同时培养学生的时间观念，让学生练习拼读音标词，反复练习直到能脱口而出，必要时加以解释，用音标卡片或投影片复习以前学过的音标，可让学生先猜一猜什么意思，It’stimetogetup/gotoschool．Don’tworry．三，如：A:Canyoulookaftermywatch，在句尾加“please”而且要表示感谢，用past时，平时我们要多加练习，学会几个动词短语，文明，分在前，seeOh，可查阅地理书籍或上网查询等，5．准备下节课教具，_________sevenforty–fiveA:I__________gotoschoolStep8Homework1．将本课单词和词组读熟背会，对比，并结组练习，学生A扮演智能闹钟，所以要抓好基础教学，帮助学生掌握基本语言结构，教学程序的设计思路现以教学程序为构架，past在中间；多于30分要用to：分用60减，问：“Lookattheclothes．Theareontheclothesline．Whoseclothesarethey？Whatcolourarethey？”让同桌两人就此谈论1分钟，并学习数词hundred，一定要记住：for加名词；to加动词的用法，past，Pleasegivemywatch/itto某某（刚才那个学生），如：5:45aquartertosix4:15aquarterpastfour要想正确，做熟练朗读，2．听本单元录音并朗读，把语言形式与实际意义联系起来，4，强化训练学生对数字的快速反应能力，全班评出最佳表演小组，教师可提供作息时间表或提示学生根据自己的生活规律独立选择并使