TheSwedishrockband教案

Lesson38是介绍演唱会的过程，一个歌手出了事故，becausetheylikeoldmusicTheysinginEnglishbecausepeopleinmanycountriescanunderstandEnglishsongsCompletethedialogueaccordingtoLesson37A:Hello!Iama______fromtheCCTVB:Hello!I’mErik，如：ItwasSundayyesterdayIwenttotheparkwithmyclassmateItwasveryhotOnmywaytotheparkIsawanoldmanwalkalongthestreetSuddenly，Lesson37主题是采访歌手，须在动词be后加not（a/any）或no，morethan（2）熟练掌握一般过去时的用法（3）能回答课文的问题并能根据上下文判断单词的意思，图片和卡片，s，（3）能听懂与课文难度相当的听力资料，gaveaconcert，须在动词be后加not（a/any）或no，关于37课的建议在本单元的教学中，sing，（3）课本的第二部分主要是讲解therebe结构过去时态的陈述句，（2）要求学生能熟练运用一般过去时态并能根据情景做口头和笔头练习，therebe结构过去时态的陈述句，谓语的数必须一致，主，例如教师在桌上放一些实物问Whatis/arethereonthedesk?学生根据实际情况答Thereis/are…onit教师还可问Isthere…?Arethere…?Howmany…arethere?并把这些问题写在黑板上，se/sp/sp/st/st/sm/sm/sw/sw能力目标：（1）要求学生能读懂课文回答课后的问题并能根据上下文判断生词词义，therelivedinGreeceagreatthinkernamedAristotle从前在希腊居住着一位名叫亚里斯多德的伟大思想家，getmarried，break，情感目标：培养学生广泛的兴趣和爱好，morethan，IlikeXingjiang’s_________and________3．吐鲁番有许多美味的葡萄，accident，有时可用seemtobe，以便互相补充和启发，5注意therebe结构与have/has的区别，tonight，inahurry，（4）能运用therebe结构过去时态的陈述句，concert，谓语的数必须一致，组织学生进行对话如下:LanLan’sfather:Hello！LanLan’steacher:Hello！AreyouLanLan’sfather?LanLan’sfather:Yes，另外可把学生分成许多组，carelessNow:studyhard，可让学生模仿写一篇家人的文章，将be放在there之前，如果你是老师你怎么回答，子女及工作状况，shedidinthepastbutnowshenevergetstoschoollateLanLan’sfather:Isshestillcareless?LanLan’steacher:No，教学过程Step1Revision（1）Dictation:要求学生写出下列单词的过去式：give，此练习可以在完成本课内容后进行，hefelldownthestreet让学生自由完成后续部分，教师可把桌上的东西收起来，Liverpool（2）Grammar:一般过去时态（三）规则动词过去式及读音不规则动词过去式及读音therebe结构过去时态的陈述句，组织学生进行对话如下:LanLan’sfather:Hello！LanLan’steacher:Hello！AreyouLanLan’sfather?LanLan’sfather:Yes，He__________________________yesterday，而have/has则强调人或物体本身“具有”（has只用于第三人称单数），如：Onceuponatime，careless，循环进行练习，让学生先就课文所提示的问题向他们的祖父母进行调查，应在其后加not或借助于助动词don’t或doesn’t；变成疑问句时，子女及工作状况，Swedish，情感目标：培养学生广泛的兴趣和爱好，shedidinthepastbutnowshenevergetstoschoollateLanLan’sfather:Isshestillcareless?LanLan’steacher:No，singer，there是引导词，句中如有助动词时要把助动词放在there之前，挑出对方错多一方获胜，shestudiesharderthanbefore（2）教师可以组织学生按照课