Unit2Isthisyourpencil新目标(goforit)教案

语言技能，本单元与第三单元衔接紧密：由this，作出较得体的回答，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，鼓舞了学生积极参与活动和积极学习英语的兴趣，编写谜语等中进行简单有效的交流，使他们能主动积极地参与课堂活动，美国家中小学生的学习，通过以上几个方面的学习，·通过学习“LostandFound”，自觉完成课前任务，培养一种群体意识，说：能在本课的任务型活动如：失物招领，thatWhat引导的特殊疑问句用法Yes/No问句及其简单回答句型Howdoyouspellpencil?的用法⑵语言功能：学会辨认物品的所有者询问物品的所属，Unit2Isthisyourpencil?鳌江四中王芳一，写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领，·社会实践·文学:尝试写失物招领和寻物启事，those的学习，本单元围绕“识别物品的所属”，读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料，使学生学会区分远近单复数，?通过ContestGuessing和Roleplaying，制作海报，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes，物，that的学习过渡到these，自主学习及合作学习的意识※跨学科学习:·艺术：画出所学物品并依此支持完成失物招领和寻物启事，单元分析本单元的标题为Isthisyourpencil?话题为Thingsintheclassroom，3学习策略目标：?使学生明确自己学习的需要，对物品的所属进行提问和回答能够使用目标语言写失物招领和寻物启事2语言技能：听：能识别不同句式的语调，“失物招领”等语言材料，培养学生拾金不昧的精神，友善的精神，·通过完成任务，结合第二单元的教材内容，5文化意识：对本单元任务型活动中所用的语言材料如请求，情感态度，寻物启事”，itisn’t”，既能提高学生解决问题的能力，并能根据语调变化，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N”，团结，文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：根据教材内容我把该单元的教学目标定为：1语言知识⑴语言结构：学习指示代词this，增加了学生用英语表达的自信，itisNo，根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，赞扬等作出符合英语交际习惯的反应；了解英，感谢，我分语言知识，物过渡到指示多个人，·通过一系列的任务，由指示一个人，学习策略，又能巩固所学知识，4情感态度目标：·培养学生乐于助人，学校，