Lesson94教学设计示例教案

培养学生口头复述课文的能力：对一组学生逐个提问，thenightsaregettinglongerandthedaysaregettingshorter冬天来临，3．教师解释难句（见难点讲解），逐步过渡，that引导的从句也常作真正宾语，就有人大声敲门，例如：Wegottoknoweachotherlater后来我们逐渐相互了解了，make，在句子里用作状语，三至五个即可，一般要放在被修饰的名词之后，当堂核对答案，句子结构往往是：主语+谓语+it+宾语补足语+真正宾语，例如：T：Wheredidthemanlive？S1：ThemanlivedinatallbuildinginthecityofMoscowS0：ThemanlivedinatallbuildinginthecityofMoscowT：Whydidheliketolivethere?S2：BecauseitwasusuallyveryquietandhecouldseetheparkfromhiswindowS0：ThemanlivedinatallbuildinginthecityofMoscowHelikedlivingtherebecauseitwasusuallyveryquietandhecouldseetheparkfromhiswindowT：Whatdidthemanupstairsalwaysdowhenhecamehomeeverynight?S3：ThemanupstairsalwaystookoffhisshoesandthrewthemonthefloorS0：ThemanlivedinatallbuildinginthecityofMoscowHelikedlivingtherebecauseitwasusuallyveryquietandhecouldseetheparkfromhiswindowThemanupstairsalwaystookoffhisshoesandthrewthemonthefloor扮演S0的角色，Lesson94教学设计示例一，一次可以是一个人；可以是一个组；也可以是班上其他学生，作为动词，此外，句中的it是形式上的宾语，依次将每个同学及他前面同学的答案像滚雪球似的复述下来，与学生进行问答练习，准备复述；2）书面完成练习册其他习题，例如：Doyouthinkitrighttoplaytricksonothers?你觉得开别人的玩笑好吗？Hethoughtitbesttosaynothing他觉得最好是什么也不说，liketodo表示的是具体的动作，很不高兴，打扰一下，往往有特定的场合；而likedoing是抽象意义，例如：Ilikewalkingintheevening我爱在傍晚散步，（句中home是副词）Lookatthephotoabove请看上面的照片，但在意义上有细微差异，夜晚变长，而真正的宾语是动词不定式短语togettosleepit作形式宾语时，当副词用作定语修饰名词时，看见地上有一块手表，句中谓语动词往往是find，例如：Onhisjourneyhome，3．情感目标教育学生不要打扰别人休息，这时，Iliketowalkintheevening我喜欢傍晚去散步，gettosleep是“入睡”的意思，Ilikeplayingbasketball我喜欢打篮球，Classesbeginateight八点开始上课，Whenwintercomes，接在连系动词fall之后，三，5．布置作业1）练习朗读本课文，课堂教学设计1．复习教师参照练习册习题1，用来修饰前面的名词theman，四，可通过如下方法，fallasleep是“睡着”的意思，介词短语用作状语的情况很多，”句中withasmile是介词短语，二，like后既可接动词不定式也可接动名词，并要求学生按此准备课文复述，做习题2，2．听课文录音，刚开始练习时，再如：Hewaswalkingintheparkwhenhesawawatchontheground他正在公园里行走，4．打开练习册，4．Withasmilethemanfromdownstairssaid，学生跟读一遍，comrade”楼下的人微笑着说：“对不起，教学目标1．知识目标掌握过去进行时的用法，邻里之间要友好相处，think，这组学生每次回答一个问题；从另外一组中找出一位同学，问题不宜一次提得过多，难点讲解1．themanupstairs楼上的人themandownstairs楼下的人upstairs和downstairs都是副词，动词get有“渐渐”的含义，表明楼下的人说话时的伴随状态，较难回答的问题要注意修改，Iliketoplayba