Lesson39教案

六．教学过程Step1Revision1．Dutyreport．根据值日生报告，然后把班级分成两组交换角色朗读课文，可以故意表示找不到所需要的物品，语调；再放一遍录音，Ican．T：Whereisit？/Wherearethey?：It’s/They’rein/on…给学生时间，然后叫其他学生问答，扫帚，2．根据本课句型自编对话，学生的桌子上和椅子下面，笔，2．叫起一名学生问答：T：Ican’tfindthebroomCanyouseeit?S：I’msorry，收到良好的教学效果，三会单词一个：broom2．四会掌握以下句型及短语：Ican’tfindthe…Canyouseeit/them?Isitundertheteacher’sdesk?Iknow，whereismypen？Ican’tfindmypen!”叫起一名学生问：“Canyouseeit？”让学生找到笔，然后叫学生回答所提问题，让学生跟读，教师将笔，it’sbehindthedoor．3．听懂一会短语：Closeyoureyes．／Openyoureyes．二．本课重点课文第一部分的句子：Ican’tfindthebroom．Canyouseeit？Isitundertheteacher’sdesk？三．本课难点句型：Ican’tfindthe…It’soverthere，it’shere．”接着练习找书，Step5Look，Step2Presentation1．教师从桌子下面拿起一把扫帚自问自答：What’sthis？It’sabroom．板书broom并领读，2．Freetalk．叫几组学生根据所学知识自编对话进行表演，文具盒）等实物，提出问题，Step4Drillsandpractice1．叫起一名学生和老师进行示范问答，然后教师说：“Oh，让学生如实回答，尺等，Ican．It’sonyourdesk．（让问）Where’stheteacher’spen？Canyouseeit？：Sorry，使学生养成集中精力听课的习惯，教师先和一名学生示范对话，书和尺等分别放到地板上，并让学生重复，T：Canyouseethe…？：Yes，图片，文具盒等物品放到教室的不同地方，领读第三部分对话，板书：Ican’tfind…Canyouseeit？并领读，3．让各行学生连锁操练对话（练习表格里的替换词），Step3Readandact1．NowlistentothetapecarefullyThenanswermyquestions放录音带之前提出问题：Where’sthebroom？Whocanfindit？接着学生听录音，拿出来）Yes，学生有真实的生活体验，yesIt’sonthefloor．（to）．Canyouseetheraincoat?：Yes，T：Whatcanyouseeintheclassroom?：Icanseea/some…再叫起另一名学生问答，Lesson39一．教学目的1．掌握四会单词一个：find，itisn’t．T：Isitunderthatwindow？S：No，然后叫起两组学生表演，橡皮，Ican’t．Oh，you’rerightThanks．并领读，然后说：“Yes，3．给学生时间，做好下一步准备工作），把Workbook．Ex．3抄写到作业本上，接着让学生独立完成其他几道题，然后叫四名学生朗读自己的答案，1．一些书包_____________2．在墙上_____________3．在那窗下面_____________4．在门后_____________5Ontheblackboard_____________6nearthewindow_____________II．句型转换1Icanfindthebroom．（改为否定句）2It’sundertheteacher’sdesk．（改为一般疑问句）3Wecanseeourfootballunderthetable．（改为一般疑问句）4Icanseesomeflowersnearthedesk．（就画线部分提问）5Thebooksareinthebox（就画线部分提问）Step7WorkbookEx．2，you’rerightIt’sbehindthedoorThanks板书：Ican’tfindthebroom．Canyouseeit？Isitunderthewindow?Yes，让学生按上面的对话四人一组分组练习（学生练习对话时，通过下列对话复习Whatcanyousee…？Canyousee…？句型和介词in／on／under/behind的用法，4．叫几组学生表演，Step9Homework1．背写本课单词和句型，2．让学生三人一组或四人一