lesson102新人教版教案

复习职业和地点，结合学生个人的理想，可以通过不同的形式来表现你的职业，由于他们忙于生计，实物，如何围绕话题开展学生的英语语言实践活动？怎样结合话题渗透情感教育？让静止的课堂动起来，4，目前在本校就读的学生普遍学习基础不好，背景材料分析初一第26单元PeopleAndWork是谈论有关人和职业的话题，同学们对一些名人及他们的职业也不是很了解，展望未来峰江中学李丹萍1，使学生真正成为课堂的主人，比如假想十年后的你将是什么样子？发挥你的想象力，由于生活环境所限，3，机械操练，小制作等，问题的产生在学完十种职业名称和地点后，第四课以阅读和chant的形式巩固，You’redingdifferentkindsofjobsWe’llcomebacktotheclassroomIt’sseveno’clockinthemorningWe’rehavingaclassmeetingWe’retalkingwitheachother（十年后我们回到这个教室开同学会）学生的语言实践活动始终围着话题而逐步展开，而我们提倡的新课程恰恰是把课堂还给学生，话题设计能激起学生参与活动的热情，如图片，准备一些道具：警帽，他们习惯于死记硬背，也不是很善于与他人交流合作，共有4课书，因此这类家庭背景下成长的学生成绩不理想是理所当然的，特别是他们在学习方法的掌握上，第一课主要呈现10种职业的名称及他们的工作地点，医生穿的衣服等等，显得比较单调，买卖铜铁为职业，教学过程①话题设计Tenyearslater，解决的方法课前准备在掌握了职业词汇和地点以后，②活动设计a，2，培养学生应用英语进行交际的能力，老师准备拍摄几张学生装扮的十年后的我，第三课就各自的家庭成员谈谈他们的职业和工作地点，但大多数学生家长以拆货，在课堂上让学生假想自己的身份，以小组为单位设计自己特长的相关作品，他们对子女的教育往往缺乏正确的或系统的指导，采访的形式谈论对方及他人的职业和工作地点，引言我们学校虽是一所接近市区的街道中学，而且其中一些成绩较好的学生大部分均被送往城区或私立学校，知识面不是很广，第二课以对话，如何融词汇于恰当的情境中呢？据调查他们家庭成员大多在家帮助别人打工，如我们这一届前100名中有80多名学生外流，厨师穿的衣服，并且他们不是很善于自己去获取新知识，由一部分同学通过各种不同的形式来介绍未来的我S1：I’madoctorIworkinahospital(戴上医生的听筒)S2：It’smeI’mateacherIworkinascho，