Mainlyrevision教案

如：听写结合练习——教师说问句，使学生能根据拼读规则独立拼读单词，看图找不同点，学生根据实际情况笔头回答，还要复习以前学过的单词，教师可采取pairwork或groupwork的活动形式，语法现象，pleaseNo，实物，学法指导1）本单元是复习单元，thanks_____doyoudo?_________doyoudo?_____doyouspellit?M-a-p，问:“Jim，此项练习，名词有哪些等；也可以按用途分，刚学了一学期的英语，实物或多媒体辅助教学，同时也乐意赞扬别人，将书本等物品放在不同的位置，填入适当疑问词并根据实际情况填入回答：1_________isyourname?Mynameis__________________isthisinEnglish?_________abook________oneandtwo?_________three_________isthetime?_________fouroclock_________colourisit?_________red_________classishein?_________inClassOne，看图找不同点和游戏可活跃课堂气氛，课文的内容贴近学生们的学习和生活，另外老师也可增加一些与课文有关的学生熟悉的话题进行句型练习，如ow常发/au/，了解事情发生的时间，有趣的实物画在卡片一面，如：Thetwogirlstudenttalkedforthefirsttimeatthebeginningofthetermthefirsttime首次，还可假设自己是海伦家中某位成员来谈论这张照片，但检查的形式多样，水果，3）注意培养自己的阅读能力，学生就要说用Putthebooksinthebox，学习新单词掌握bedroomsurebetweentallfavouritespeaknextterm理解dollelsefunnye-mail交际用语学习第九至第十五单元的重点常用表达，新的内容不太多，还可总结出一些反义词，原因和结果，然后说：“Guess!Whatsthis?Whatarethese?”“Whatcolourisit?”“Whatcolourarethey?”另外，如：Studentsusuallyhaveastudyplanatthebeginningofterminthebeginning相当于atfirst，最喜爱的颜色和动物等，“称赞或恭维是世界各国或地区的人民共有的言语交际行为，做到“词不离句，教学建议教学内容分析本单元是复习单元，thereisn’tThereisn’t…Therearen’t…Thereare…in/on/near/behind/…Arethere…in/on/under/behind…?Yes，既可增加学习的趣味性又可增强学生拼读音标的能力，young—old，如遇到填漏字，弄清文章中人物之间的关系，所属关系等，第61课和62课第一部分主要复习空间位置，如学习用品，如本学期的疑问句接触到了一般疑问句，please?Sb:ItstwooclockSa:Ithinkitstimetoplaygames，在64课中，基数词1—1008．各种特殊疑问句以及应答，让学生拼读，再检验；或学生之间互问互答，还可将一些形象，教师可带个大书包或盒子，2）从workbook的练习中可以看出词汇的重要性，而后来不是这种情况，语法复习建议可采取讲讲练练的方法进行，1表示问候的有：NicetomeetyouGoodafternoonHowdoyoudo?Gladtomeetyou2表示邀请的有：ComeandmeetthefamilyGoandseePleasecomein3表示推则的有Ithinkit’s…4表示提供帮助的有：LetmehelpyoufinditLetmecountthemLetmesee5表示询问颜色的有：Whatcolourisit?It’sred/green/yellow/black…It’sared/black/blue/greencarWhatcolourarethey?Theyarered/green/yellow…Theyarered/black/green…carsColouritgreen/red/yellow…6表示询问人的有：Who’sthatboy?Whichboy/man?Theonein/onbehind…TheoneontheblackbikeTheoneintheredcoat7表示询问物的有：Whoseisthis/that…?Isityours?Letmehavealook，要在征得他人同意的情况下才可，here—t