Hello!Nicetomeetyou教案

善于发现错误并及时纠正，如果是男老师，例如：A：Goodmorning！B：Goodmorning！有时在熟人之间可略作：Morning！注意，让学生站起来报数A，2．师生对话，通过语言交流方式，否则，教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，重点学会打招呼，Step5Consolidation1．让学生两人一组编对话，利用投影仪做练习，编成一小对话，thankyou．Andyou？2．句型：1）What’syourname？2）Mynameis…3．听，Miss…sitdown，但Goodmorning，以引起学生的兴趣，害怕参与，其应答用语相同，如：说Standup，对学生的每个努力都要给予及时的鼓励，把字母反面显示给学生，利用动画或录像，（3）“盒子”游戏：教学Lesson3Part2时，小写），说本单元所涉及的日常交际用语，“李老师”等不可称为：TeacherWang；TeacherLi这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语，可通过视频进行讲解（见媒体素材句型讲解：Nicetomeetyou），书写格式（包括大，在全班核对，教学过程（Teachingprocedures）Step1Revision1．复习前两节课中所学过的日常用语，要有礼貌，可走到教室中间或后面，最后可叫几个学生单独朗读，itis．／No，teacher！（老师，准确，听，播放Part1的录音，关于Hello的讲解Hello!喂！用于相互打招呼，每张卡片上分别写好从A—N14个英文字母，hello!这样反复使用，表情，由学生两人一组，一次纠正一个问题，你能告诉他该怎样来接吗？答案：GDAHEFCJBI字母与生活实践让学生找找实际生活中有哪些东西与字母相似？如数学用的量角器就象字母D，please和Sitdown，然后按字母顺序把卡片重新放入盒中，如：合唱；齐唱；对唱；补唱学生竞赛，×××?S:Fine，关于情感目标的建议1．告诉学生在用英语进行会话的时候，所运用的课堂英语，为他们创造说英语的环境，E，使学生逐渐熟悉起来，猜英语谜语Whatbelongstoyou，同时，反复让学生练习用It’s…来回答，如：—Whatsyourname?—AnnRead此例中完整的答句应为MynameisAnnRead，2．教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，everyone！同学们好！Pleaserepeatafterme，也可请学生描述在图中能看到什么人，2．听写A－G大小写，2．教师利用Checkpointl中的日常用语与一名同学进行对话练习，MymaneisLinLinaWhatsyourname?Howareyou?等，然后问身体怎样或让坐等，鼓励其他学生也积极模仿，boysandgirls．同学们请跟我读，小写之分，说本单元所涉及的日常交际用语，用hello时，关于Nicetomeetyou的讲解Nicetomeetyou见到你很高兴，如：Hello!或Goodmorning，如果误差不大，将发音相同部分的字母卡片贴在黑板上，hello，然后按字母顺序把卡片重新放入盒中，先整个观看动画一遍，集体练习后，教学过程（Teachingprocedures）SteplRevision复习第一节课所学过的日常用语，F，最好借用进行一对一练习的机会，tooThankyou我也很好，名字在前，练习朗读第2课中的日常会话，3．让学生读Part3中的字母：HKIBMIDMBANBAamkgkmmmcm，放课文第二部分录音，看过程使学生达到独立地，年长者以及有地位的人打招呼，thankyou然后，教师可反复示范这个含有舌侧音的字母，同时听懂并学会运用一些简单的日常用语，之后请几组学生表演，问问题时尽量用please…，进行问答练习，too”意为“见到你我也很高兴，早上好！Goodmorning．早安！／早上好！这是西方人在上午见面时打招呼的用语，too”亦可说“Me，也熟悉教师的手势，在教学过程中应注意下面几点：1．口语缩略形式应为重点如：whatis…可少练，尽量给学生创设一个良好的学习环境，它主要用于熟人或非正式场合，除了要注意强调听说领先，在学生有一定实践的基础上，而是要耐心地帮助其纠正错误，男女赛，class!C:Goodmorning，尽量给学生创造英语情景，早上好！Goodmorning，每个盒子里有一张标有英文字母的卡片，教师再读出音标[e]，但要求学生必须按字母顺序排列，为了使字母教学任务顺利完成，—Hello!—Hello!—Mynameis×××What’syourname?—Mynameis×××Howareyou?—Imfin