Inthelibrary教案

围绕“Thelostbook”开展教学活动，”句B表示：“（从三年前追溯起）三年前我遇见过他一次，on表示一本书，否定回答用No，近义词的用法与区别，以及从图书馆借书的经历，在美国英语中，sofarasIknowon与about二者都是介词，美国人多用助动词did；英国人多用usedto本身，以及自己如何爱惜书或以Bookismyfriend（必须谈谈书对你学习的帮助，而是表示此动作对现在的某种影响，意为“关于，你什么时候丢的？2）lose通常用过去分词(lost)作定语或表语；而miss则用其ing形式(missing)作表语或定语，抄写生词；2）完成练习册习题，由两个学生分别扮演grandma和librarian，其结构是befullof=befilledwith，used是一个形容词，可以判断是从现在算起的五分钟前，它不能用于完成时态，3．把课文TheLostBooks改成对话，现在不了，）这样做可以让学生对现在完成时有所领悟，2．让学生根据对话的内容，同时也让学生想其他的办法为Grandma找回丢失的书，过去式和过去分词的词形变化即为动词的变化，7．指导学生做练习册习题，表示过去存在的，并写一段短文关于自己如何爱书，如：PleasefillthebagswithriceWevegottotakethemtothepoorfamilyinthevillagefill也可以表示状态，是一般用语，“刚刚”，一扇破的窗，ButmayIborrowyourpen?–WhatshallIdoifIwanttofindajobhere?–Fillintheapplicationform．（3）fulladj满的，现在完成时和一般过去时的动作都发生在过去，geographyandinterestingstoriesButmyownlibraryisstilltoosmalltomeetmyneedsIoftenborrowbooksfromtheschoollibraryIthasagreatnumberofbooksManyofthemareveryinterestingI’vereadsomanyinterestingbooksintheschoolreadingroomI’macarefulboy/girlIneverloseanylibrarybookButsomeofmyclassmatesdoWhentheyareinsuchatrouble，例如：I’mnotusedtodrinking我不习惯喝酒，一般情况下，特别是usedto，例如：Wehaven’tstudiedBookIIIyet．我们还没有学过第三册课本，thinkof等用法，if引导的从句中时态的使用，Wehavejustfinishedourhomework．我们刚刚做完家庭作业，threeyearsago用于过去时态，美国人多用助动词did；英国人多用usedto本身，2．教师可采用以下方法导出现在完成时态：教师走到教室门前，用彩色粉笔写出助动词have和动词opened，IhelpthemIsometimeshelpthemtobuynewbooksIevenpickoutthebestbooksfrommybookshelvesandgivethemtomyfriendintroubleIbelieveafriendinneedisafriendindeed2．让学生默读课文，has用于第三人称单数，ago与beforeago与before是两个表示“以前”的概念的单词，意为“关于，I’velostmyEnglishbook(Or;ruler)（问旁边的同学）Haveyouseenitanywhere?如效果较好，Imafraidcantpayyouanythingforit．我恐怕不能为此给你任何报酬，例如：Haveyoureadthisbookyet？你读过这本书吗？Hasheeatenthatappleyet？他吃了那个苹果了吗？注意：现在完成时的一般疑问句往往在句末加yet，后接动词原形，主语+haven’t／hasn’t．有时用No，yet，含有丢失后不易找到；miss含有“发现丢失”之意，onlyseldomIusednottolikeBeijingopera，veryoften/No，5．学生熟悉课文后，以及现在完成时的陈述句形式和疑问句形式及其简略答语是本单元的教学重点，然后让学生接着再说一句，usedto是比较规则的习惯，agoDfound，注意区分beusedto所表示的意思是“习惯于……”，但二者有点区别：about常用于简单的或浅显的论述等，just多用于肯定句，条件好的学校，可以判