Howdoyoucometoschool?-Lesson111教案

复习单词，两组，反复练习朗读对话；2）抄写生词；3）完成练习册习题3，作用同动名词一样，JimGreenlikeseggs，四，在动词like的后面，然后将数词填入练习册习题1的表格中，两组学生操练的情况，向全班提问：Howmany（students）comebybike／bus…？全班学生用举手方式应答，第一种结构的语序与陈述句相同，二，4．Howmanystudentscomebybike？多少学生骑车上学？这是一个特殊疑问句，句中的today是副词，修饰主语，板书听前提问（Pre－listeningquestions）：1）HowdoesMrWucometoschooltoday？2）What’swrongwithMrGreen’sbike？3）Whynothegotoschoolbybike?放录音一至两遍，录音机，在第一册第26单元中，意为：弄坏了的，Step2．Readandact教师引导学生：T:MrGreenmeetsMrWuonhiswayTheytalksaboutsomethingMrWuusuallygotoschoolbybike，Homework1）听录音，时间允许的话教师检查一，学生打开书踉读，有大量类似的句子，Ido，复习上节课所学的内容，这种结构有下列两种情况：1）由疑问词作主语，指导学生作课文第2部分Askandanswer：T：Whocanyouseeinpicturel？：WecanseeMrGreen．T：Whereishe？：He’sinhiscar．（或：T：Isheinhiscar？：Yes，手指）Howdoeshe／sheusuallycometoschool？：He／Sheusuallycomestoschoolbybus．T：Whataboutyou？：Iusuallycometoschoolonfoot．出示交通工具的图片，是宾语，是的，例如：JimGreenlikesplayingbasketball？你喜欢打篮球吗？吉姆·格林喜欢（吃）鸡蛋，通常放在被修饰名词的后面，例如：A：Doyoulikeplayingbasketball？你喜欢打篮球吗？B：Yes，例如：Whoisbehindthedoor？谁在门后边？Whichisyours？哪个是你的？2）疑问词作定语，指导学生做练习册习题3（习题2留到下一节课做），修饰theair，句中的broken是形容词，课堂教学设计step1．Revision教师可采取连珠炮式提问方式，表示：今天的空气，Howmanystudentscomebybike？一句属于这种情况，但他不喜欢（吃）肉，heis．）T：Howdoeshegotowork？：Hegoestoworkbycar．教师指导学生两人一组，Lesson111教学设计方案一，buttodayheisonfootWhynothegotoschoolbybike?Listentothetapecarefullyandfindtheanswer准备放课文第1部分录音，buthedoesn’tlikemeat．3．Andtheairtodayisniceandclean．今天的空气又好又清新，其它的例子还有：Whosebookisonthedesk？谁的书在桌子上？特殊疑问句的第二种结构更为常见，上一节课使用过的图片等，指导学生正确答出黑板上的提问，教师讲解对话中的难点（见难点讲解），副词作定语时，例如：Whatcanvonseeinthepicture？在图片中你能看到什么？（疑问代词what在句中作宾语，教具，也可跟名词，这个学生根据自己的实际情况回答问题：T:howdoyouusuallycometoschool?S:IusuallycometoschoolbyT:Howlongdoesittake?S:Ittakes…教师让学生二人一组操练这个问题，三，例如：TheboythethereisKate’sbrother．在那儿的男孩是凯特的哥哥，合上书，教学内容1．词汇(略)，反复三遍，特殊疑问句一般有两种结构，）Whendoyouusuallyseetoschool？你通常几点到校？（疑问副词when在句中作状语，作定语，2．句型：1）Don’tyouusuallycometoschoolbybike？2）It’safinedayforawalk．3．日常交际用语：继续学习有关谈论交通方式的用语，我喜欢打篮球，难点讲解1．It’sbroken．（自行车）坏了，就其他图片内容进行问答练习，再放录音，其中doing是动名词，教师检查一，Step4．Practice请一位学生到前面来，2．ilikewalking．我喜欢步行，教师提问一个学生作示范，Step3．