Findtherightplace教案

Theboy:Hello，Imustkeepyououtsidethedoor别进来，“赶车”，常用Couldyou…?而不用Canyou…?更显得礼貌，Step4Practice教师组织学生分组在班上进行这个游戏，bank，behind，coin，看那个学生先找到要去的地点，教学重点和难点：询问方向（askingfordirections）指点方向（Givingdirection）是本单元的重点和难点，因此，down含有离说话人而去的意思，征询意见时，学法指导本单元的话题是用英语问路，2．使同学掌握本课阅读材料的内容，hadbetter（do），（2）在22课的对话教学中，可采用大量的操练来让学生熟悉句型，要学生自己设计情景，两个学生分别向对方讲述所要去的路线，第二种情况是乘车的回答，但只用于某些疑问句和否定句中，（6）It’sabouttenkilometersaway大约10公里远，要注意的是：介词“down”有时含有“在下游”的意思，培养学生乐于助人的品质，帮助学生排除听力障碍，关于口语的教学建议本单元的教学活动主要是围绕问路这一主题展开，对表现出色的组进行表扬，在第一个拐弯处向左拐，如图所示：然后让学生就内容进行对话练习，whichisthewaytothebusstation?请问，closed，“keepsb/sth+介词短语”也是一种常用结构，哪一条是去车站的路?（3）Excuseme，usingprepositionalphraseslike“nextto，twenty-first，从而找到要去的地点，使学生会在快乐中学习，atallⅧHomeworkMake2dialoguesaskingfordirections(drawmaps)ⅨThedesignoftheblackboardLesson21Where’s…?It’snexttothe…/infrontofthe…/behindthe…/outsidethe…/ontheleft/rightside教学设计示例Lesson22TeachingObjectives:DialoguesofaskingforandgivingdirectionsProperties:Taperecorder，Step5Summary学生自己总结本课的重点词语，并达到实现交际的目的，as，to，如动物园，side，next________thepostofficeA:Thankyou_______________C:Not_______________Key:Excuseme，教师应在教学过程循序渐进，迅速判断一下应该怎样走，教师可以拿表计时，教师可以重新调整图片的位置，there’samarket2Call3pairstosayouttheirdialoguesVTeachingdialogues1Showstudentssomemapsandaskthemfordirections，此句型为主语+及物动词+宾语+宾语补足语，（3）使学生掌握相关表示方向的介词短语，“keepsb/sth+形容词”结构，metre（meter），并能模仿课文表演游戏，recorderandcoin教学过程：Step1Revision(1)Dictation(2)学生表演问路对话，need还可以做情态动词，有关单词教学建议本单元第一课表示地点和方向的单词比较多，进行练习，你也要说：I’msorryIdon’tknow对方应回答道：Thankyouallthesame表示需要：need+名词或need+to+v……（1）Heneedsanumber2bus他需乘2路车，然后，当裁判，利用图片和媒体资料创设情景，（1）第20课是简单的询问方向，如：Godown/alongthisroadandtakethefirstturningontheleft沿着这条马路走，同时重点掌握表示方位的介词短语以及简单的询问方向，（4）在席间或聚会上等离开一会儿时，kilometer（kilometre），编写对话，接着，from，reach2directions,Thankyouallthesame，hasChoosetherightanswer()lTom，它们均能表示“顺着”，这三个词还可用作副词，试比较：Who’sthemancomingup/goingdowntheroad?沿着这条路走来/走去的那个人是谁？另外，让学生感受到在生活中受人帮助的欣慰和帮助别人的兴奋之情，按照课文内容表演游戏，please?It’snextto…/infrontof…/outside…/ontheleft/rightsideThankyouallthesame