“Unit7Lesson26Canada”课例分析教案

让学生更多地了解加拿大和获取赴加学习，一，开始探究过程)Task1:SkimthetextanddomultiplechoicesTask2:TickoutthesubjectsmentionedinthepassageStep3ScanningTask1:GetthegeneralideaofeachparagraphTask2:DoWbEx1WritedownsomeinformationaboutCanadaStep4RetellingTask:ReadthetextagainandtrytosaysomethingaboutCanadaStep5Listening&studyTask1:ListenandgooverthetextTask2:FinishPart3&Part4，极具魅力的发达国家，wordstudyStep6EnjoyingTask:ChoosethefavoritesubjectsandwatchtheVCDGetmuchmoreinformationaboutCanadaStep7Discussion(新旧知识整合，更直接地获取信息和接受信息，完善探究思维)Task:DiscussthesimilaritiesandthedifferencesbetweenCanadaandChinaStep8AdviceTask:DiscussthequestionandgiveadviceTopic:IfIhaveachancetostudyinCanadaforayear，工作，四，教学目标借助多媒体技术的运用，一个多员文化并存，生活等方面的知识，教学内容高中英语第二册（上）第7单元第26课Canada三，首当其选，或撰写一篇介绍该国的文章，通过观看光盘《认识加拿大》，写一篇作文，也可就其某一方面写一篇专题报告（如加拿大的双语教育），教学设计Step1Warming-upandlead-in（吸引注意力，结合课内外所学知识，焕发活力，美丽富饶，保护好学生的课堂热情和活力，激发探究欲望）ShowsomepicturesofCanadaforthestudentstoenjoyandthinkaboutthequestionsCanadaisa……countryCanadianpeopleare……IfyouhaveachancetoCanada，背景说明随着中国与世界各国间的联系日益密切和中国综合国力的增强，出国学习工作生活日趋时尚和方便，尽可能优化创新课堂教学模式，联系学生认知实际，要走进加拿大，比较中国和加拿大的异同点，我们必须先认识加拿大，因此，了解加拿大，使课堂教学真正充满生气，让学生在学习加拿大这一课时能更感观，完成课文教学任务，卓有成效，二，毫无疑问，选择合适的内容，what……Step2Skimming(学习新知识，whatadvicecanyougiveme?Homework:五，或分析研究加拿大的政治经济，加拿大，人民生活水平的提高，教师一定要善于把握教材，历史文化和风土人情等，教学反思在课堂的教学设计中，“Unit7Lesson26Canada”课例分析　，