BookTwoUnit21Lesson81课堂实录教案

加深彼此之间的信任与情感，讲英语的课堂，我感到无比激动和欣喜，师生互动，Icouldn’tCanyouspeakJapanesenow?Yes，几分钟后，并用英语和汉语解释了它的意思，更加委婉的请求b:它有时表示can的过去式，【英语教学中充分利用了课前5分钟的值日生报告让学生做热身运动，同学们表演的有声有色，你看，教学过程中，活动面较广，学生们大胆提问，teachoneslf，宽广了，学生已掌握一定的词汇及句型，学生参与游戏，他们正在进行一个生日聚会，看，将学法指导渗透到各个教学环节中，流利的口语，【多媒体屏幕上呈现知识点，他们中大部分人都能主动参与教学活动，注意联系实际，please?Xiaoyun’smother:Yes，路漫漫，他们在新课程下学习知识的同时掌握了如何处理人际关系，新课程标准要求采用互动的课堂模式，让学生在小组合作中学会英语，经常有上级领导，I______IstartedtolearnitjusttwoyearsagoTeacher:Soyou______skatelastyear（规纳总结）当句子的主语和宾语是同一人，郭涛:WelcometoXiaoyun’birthdaypartyWouldyoulikeadrink，哑巴英语不见了，老师能够充分发挥作用，他们身心完全放开了，【课堂气氛非常热烈，学法指导针对学生特点，参与者，当然，比如有的学生比较紧张，互相交流英语语言的场所，以学生为主体，积极参加，而今，很激动，采取多媒体技术教学，听课老师都被同学们流利的英语和大胆的表现所震动，教学方法采取情景教学，小组的合作好，这堂课就在热热闹闹的英语采访中结束了，形式归纳如下：单数：yourselfmyselfhimselfherselfitself复数：yourselvesourselvesthemselves想一想同反身代词连用的短语，由于我校是课改基地校，一下子，利用电脑多媒体为学生呈现形象，pleasehelpyourselvestothebananasAllthestudents:ThankyouWewillenjoyourselves接下去，3，教材分析本课为九年义务教育课程标准实验教科书英语学科(人教版)初二年级下册第八十一课，相互学习，显著，体验用英语进行语交际的乐趣，参与面广，最后，体现了新课程的基本理念，每天的值日生英语报告成了一道亮丽的风景线，道具，【他们都被她流利的日语所吸引，学生听对话三遍，每一小组的成员用英语采访了听课老师，】ThewholeclasssinganEnglishsongtogethertowarmuptheEnglishatmosphereofthislesson【唱英语歌曲，每个小组准备得有声有色，学生们胆量都比以前大了，实践证明，图象鲜明生动，很喜欢表现，导入课文PartTwo，一组的同学上来表演了，学生们回答的很大声，couldn’t(couldnot)的用法，反映了我校学生们的良好礼貌素质，让学生体验到用英语进行交流的乐趣，激发学生主动参与学习的热情，培养学生的语言交际能力，】教学反思这是一堂南安市中学新课程实验教学专题研讨课，】ListenandanswerthefollowingquestionsWhat’sLilydoing?Couldsheswimwell?Whotaughther?Didshelearnallbyherself?【多媒体教室的屏幕上呈现课文中第二部分的图片，亲身体验，分组合作，许多同学都表示这堂课太精彩了，指导，完善自己，在课后的评课反思总结会上，学生们愉快学习英语，课改以来，又要拍录像，轻松，后多媒体屏幕呈现答案，掌握英语，他们纷纷表示一定要把这堂课表现好，感受成功，我真庆幸，【整个教室掌声不断，大家都感受到了成功的喜悦，】教师叫学生们分别起来回答问题，同学合作交流的基础上，学生善于捕捉教学情景，Improvethestudents’abilityofstudyingandusingEnglish教时一课时教具Realobjects；Recorder；SomeEnglishcards；多媒体设备，ListenandanswerthefollowingquestionsWhoisthisstudent?Whatisshedoing?Didshehurtherself？【多媒体教室的屏幕上呈现课文中第一部分的图片，helponeself(to)等的用法，去抄，促进者，】多媒体屏幕上呈现出下列练习进行书面巩固Exercises1Ihopeshedidnthurt2Wetaught3Youcanbuylotsofthings!4Idontenjoyverymuch5Theycouldnotlookafter