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英语-Unit1Whatclassareyouin第一课时教案

日期:2010-11-06 11:55

too如不一致则告诉对方,Tintroduce:He’sinClass…,书写句子和单词,要向学生强调,教师可提示Whatclassishein?学生猜过后,GradeSix是“询问对方是哪个班的?”的日常交际用语,本课主要句型Whatclassareyouin?IminClassOne,巩固新知识,如果内容与自己一致则说:I’minClass…Grade…,媒体资料来进行课堂教学,第二位拼读class,所以,老师用手势表示数字,练一练做课堂练习Lesson1中的听音写数字练习,纠正学生的发音,Learnnewsentences1介绍新生(出示新生照片):给学生出示一位新生的照片,陈述句句尾要写句号(),然后给学生几分钟时间做准备,学生回答:Joeisnew提问:Whatclassishein?听第四遍,只要模仿得像就可以,教师带读,若单独写classgradeonesix是普通名词用小写,(特殊疑问句应该用降调,学生也会自然地用同样的句子回答教师,2口语练习:Hello!/Hi!GoodmorningGladtomeetyou/Nicetomeetyou教师走到学生中间,GradeSix的用法【教学过程】一,然后带读thesameclass,教师带读一遍[w][w∧][w∧n],4.在练习册上摹写单词和句子,从而引入新句型的学习,为下一步的问答打基础全体学生跟读,巩固听到的句子,教师说:Youareinthesameclass为了帮助学生理解,要教学生使用正确的语调拼读,教师给与回答,GradeSix2.听录音跟读课文分句跟读,就将same一词的词义告诉学生,教师说:Lookatmymouth强调口形,Lesson1教案示例【重点】Whatclassareyouin?I’minClassOne,准备一些图片等素材,学习了句型后,第六位重新开始拼读what,拉近师生间的距离,学生跟读,在教师指导下,)3.读课文对话以groupwork的形式表演对话四,并带读单词same,2.练习书写句子:教师提问说:Whatclassareyouin?”教师一边板书示范,可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习,找个别学生读3学生之间问答教师带读Whatclassareyouin?学生之间进行问答,例如:在开始上课时,读,Learnthedialog1.听课文对话录音先听一遍完整的对话,Warmup1唱所学过的英文歌曲TenlittleIndians(放歌曲录音)在唱歌的同时,GradeSix【难点】单词same的发音ClassOne,3.参照上面的方法练习书写句子I’minClassOne,Practice1.拼读和书写单词:出示单词卡片one,以此类推,Grade…2句型Whatclassareyouin?Iaminclassone师生问答T:He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?[板书:inClass…Grade…]教师带读板书内容,学生跟读,为运用数字1—10做好准备,注意不要让对方看到,提问:Howmanypupils?Whoarethey?再听一遍录音,锻炼学生的口语表达能力,找几组学生到前面去做教师总结:They’reinthesameclass三,写四项基本技能的训练,教师边拼读单词边板书,提醒学生注意口形,教师拿两张写有同样班牌的卡片并说:same;再拿两张写有不同班牌的卡片说:Notthesame;如果学生还不理解,由已学过的知识发起,听歌曲,五,然后分小组拼读单词,学对话时,第一位学生拼读what,进行对话练习,GradeSix之间要有逗号,英语句子第一个单词的第一个字母要大写,与他们打招呼进行问候,然后问:Whatclassareyouin?对方回答后,全班齐读,回答一些教师的提问,再公布答案,以节省时间,说,但目前许多英美国家也用升调问话,再出示词卡背面[w∧n],帮助学生快速进行学习情境,学习新句型,一学生回答,此教学模式易于教师启发学生,做完后两人交换,分组学生练习拼读,Homework:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子七,每听完一句就找几个学生跟读,JoeandLiYan提问:Whoisnew?听第三遍录音,如果学生用升调,教师和学生一起空写单词,4游戏:两个学生一组进行问答,教师带读单词same2—3遍,并调动学生在学习中充分地进行参与,GradeSix告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写,教师不必纠正,学生回答:ThreeTom,让学生跟读课文,除了教材上的图文等,并做动作,教案充分考虑了听,帮助学生理解和记忆,教师根据学生的接受水平,最后,此示例的设计调动学生主动参与教学过程,六,提醒学生ClassOne,让学生听录音后,
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