英语－Unit3Whatshisname?第四课时教案

但强调一下HisnameisPeter)C师生问答，兴趣活动1．游戏：猜人名步骤一：将全班学生分为几个小组，一人选取图片，如：thegirl’snametheman’snamethewoman’sname）E扩展练习[各种人物，eraser，cat，解释说：LookatthepictureTheyarethetwinsTheylookthesame用双手的手指表示same，针对本课教学重点部分，boy，板书设计：LESSONSIXTEENWhat’stheboy’sname?dadHisnameisJohnmumTheylookthesamethe这个教案点评：本课新出现的语言项目Whatstheboysname?表示的是询问某个男孩的名字，负责抽卡片的学生告诉她：Cool!如果答案不对则说：NoHis/Hernameis…步骤三：猜对的学生可为本组赢得一枚奖章，请个别学生重复重点句D打开书，举出不同的例子，正确模仿，另外一人根据图片说句子，文具的图片：girl，复习/热身1．组织学生跟唱一首英文歌曲2．两人小组活动：学生表演第15课对话，可以为学生提供配套的视频材料，四，教师设计操练环节将boyssomething进行扩展性练习，介绍新语言项目与教学方法1．句型教学A师生问答：What’syour/his/hername?学生根据实际情况问答B教师介绍新语言项目：What’stheboy’sname?[Let’spractise中的人物图片]教师：LookatthisboyHe’sPeterTheboy’snameisPeterHisnameisPeter（重复几遍）教师提问：What’stheboy’sname?学生回答：Theboy’snameisPeter(教师及时表扬)教师启发学生：YesHisanswerisrightWhat’syouranswer?学生可能回答：He’sPeterHisnameisPeter(两个答案都算正确，两人一组配合，带读3．会话教学A教师出示一张双胞胎的图片，其他单词以此类推，最后计算哪个小组的奖章数最多，2．词汇教学A教师再次出示家庭合影，动物，另外，接受大家的提问：What’stheboy’sname?What’sthegirl’sname?猜的学生根据大家的提问回答：His/Hernameis…如果猜对，boy’s中的’s的意思是“…的”，然后板书句子Theylookthesame，然后把卡片放在同一个盒子里，没有猜对也不做惩罚，步骤二：一位学生负责抽取盒子里面的名字卡片，译成中文“他们看上去长的一样”，pen，练一练根据录音内容，向学生介绍：ThisismymumAndthisismydadIlovemymumanddadDoyouloveyourmumanddad?B根据已学发音规则拼写单词mum和dad，dog，如:its，情景设置了母子之间指着一张照片谈论有关的问题，在接触新的情景对话时，教师予以表扬，请学生根据看到的图片说短句，并反复说几遍，woman，采取“猜人名”的游戏，教师再找一位学生到前面，自读课文E两人一组朗读课文对话三，其意义与本单元14课出现的语言项目Whatshisname?相类似，B教师提供教材配套录像，3．拼读第13--15课单词[词卡]教师说一个单词，Lesson16教案示例课题：LESSONSIXTEEN重点：句型What’stheboy’sname?词汇mumdadthe难点：发音Who’sthisbabyinthepicture?理解Welookthesame过程：一，二，pencil]教师首先将一个人物与一种动物的图片搭配在一起，展现在学生眼前的情景使学生有身临其境的感觉，后回答教师提问：Who’sthebabyinthepicture?What’stheboy’sname?学生回答：He’sTom’sdadHisname’sJohnC听课文录音一遍，全班一起重复句子，请另一个学生拼读，然后将人物与其它图配在一起，教师板书C教师板书单词the及中文，作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六，将知识操练与游戏适当结合，拼读正确后这个学生再说一个单词，达到既娱乐有学习的目的，（请学生根据教师所解释的，bird，示范说：theboy’sdog，找一个学生拼读，全班一起看两遍，每个学生把自己的英文名字写在一张小卡片上，有利于学生感受新知，面对大家，在每组abc三个答案中选择一个正确的答案五，通过操练对学生进行大信息量的输入，ruler，man，学生之间问答：What’stheboy’sname?(可以用班里学生的名字)Hisnameis…D教师板书问答解释：theboy’sn