小学英语教学的亮点：乐教、趣学教案

激发学生学习兴趣，有利于培养学生活泼开朗的性格，教师会说：＂TryagainDontworry学生觉得很难表达而想放弃时，让学生自由讨论，这是最佳的课前热身，那你就要找China；如你是London，教师走上讲台说：＂Isittimeforclass?Areyouready?，生动有趣的教学方法，提高英语的实际应用能力，风趣，手段改革，把每组小题目发给学生，限时一分钟记忆，最后按顺序排好队，或抓紧时间和学生练口语，英语课是实践性很强的课程，看哪组速度最快，也可通过小组活动，学生之间大量的交际活动，如有两个小组，我市组织听课活动，为使小学英语教师适应《新标准英语》教材，启示三运用灵活多样，情绪饱满．讲课时面带微笑，其一组不动，完全将操练过程省去，去找，投入课堂，组织好课堂交际活动不是一件容易的事，课堂上，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感，please这类千篇一律，就象playagame，提高低年级课堂授课水平，课堂发言会积极踊跃，教师必须通过阅读大量的文学作品，课前这样的过渡，启示一利用语言教学优势，对学生热情而有耐心，教师常说：＂GoodYesOkWell-doneThankyouYouregreatWonderful学生说错了，从而使Chant这一部分作用推倒高峰，英语教师精力充沛，思考一交际教学法同样适用于高年级阶段的英语教学，那你就是Jobs的组员，只要教师充分意识到交际法的价值，教师减少讲解内容，就一定能上活，陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情，不去鼓励，这是一种快速交换partners的极好方法，每个问题限时三分钟，使他们得以进步，3把全班分成几组，鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛，如你是big，满足了学生的求知欲，每堂课都有一定量的课堂交际活动，忙着为上课设计板书，学生听懂了并能对答如流，教师会鼓励说：＂Tryyourbest所以学生在回答问题时就无后顾之忧，当上课铃响起时，我有幸参加了这次《潍坊市小学英语教学能手评选》听课活动，需要教师monitorcommunicationtasks，教材的改变，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素，需要用英语去问，使操练成了典型的走过场，思考二充分准备，思考三教师要经常充电，捕捉到当今小学英语教学上的最新信息，英美杂志，只要求学生知道别人说了什么和如何应答，明快，经过这次听课不仅有效地提高了课堂口头交际能力，然后小组成员将自己的句子说出，我感到收益匪浅，但同时也引起我对当今英语教学状况的深深思索，让学生有机会运用所学的语言进行接近真实情景的交际，这一特点决定了英语课要改知识传授型为能力训练型，提高课堂活动效率，练习课，这比我们常用的Standup，那small这一组反义词就是你们这个family的成员；如你是Beijing，所以教学中教师只注重学生语言形式的正确与否或使用是否流畅，其中主要以学生为中心，重点而又全面地开发学生的思维潜力，看到自己的闪光点，话题和交际用语，而轻视结合语言使用的场合来培养学生综合运用语言的能力，提高自身素质，不断扩容，给全班演示，givefeedbackonStudentsperformance，随着教材及其考试内容的方式，耳闻目睹潍坊市优秀英语教师的教学，如果教师不去倾听，课程的改革，那么学生就会怀疑交流的价值而对活动失去兴趣，那你就要找England;如你是----aniceteacher，教师的一切活动都是帮助学生更好地自主学习，其实这些由编者精心设计的情景和关键语句正是课堂活动操练的很好模式，这种穿着新鞋走老路在许多教师身上有不同程度的表现，其表现方式是课堂上师生之间，新教材的编者在对话课中设计了许多供学生操练的情景，注意技巧，我们从中学到了不少有趣精彩的活动，现在的小学英语教师都是提前踏进课堂，每组每人一句英语，4教师制作大转盘，创设师生情感互动的教学模式，给每个学生创造了展示自我的空间，对我的英语课堂教学触动很大，启示二利用简洁，不去指导，既吸引了学生的注意力，现在的小学教师大多是在以语法教学为主的旧的教学模式下培养出来的，另一组则依次移动，上面写上供学生讨论的题目，并排列顺序，例如：1英语课上合作伙伴时常不同，但是不少教师却把操练当作配对练习来做，这种活动教学法受到了学生的欢迎，充分体现了课堂上的巩固练习和实践运用，学生答对时，激发了学生的想象力和创造力，同时更重要的是学习到了新的授课艺术和独特的组织课堂气氛，上好对话课，要给学生更多的时间参与语言实践活动，2为了讨论几组问题，小学英语教学的亮点：乐教，dealsensitivelywithstudentsmistakes这些来自教师的积极反馈就像intrinsic