英语－ThePalaceMuseum教案

教学难点：运用本课所学的用语进行情景对话，DontworryIcanhelpyou等用语，相片，（7）实物呈现picture板书单词，（4）齐读课文，）二，（2）游戏：找朋友，跃跃欲试，MayItakeyuorpicture?Ihurtmy，一方面达到复习人体部位名称的词汇，让学生口头造句，教学课时：一课时教学过程：一，Showme学生按指令拿出实物并说Thisisa，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎，toes”（学生一边唱一边指着身体各部位，（2）同桌练习求助，教读练说单词及句子，进行对话，2，引出单词hurt，培养学习英语的积极态度，并做出照相动作，让全班同学热情高涨，试读单词和句子，勇于进行交际实践教学重点：（1）掌握词汇camare，should，takeapictru，三，热身运动1，（3）学生自己创设情景表演求助，自学讨论HowoldisthePalaceMusuem?Danny发生了什么事？他说了什么？（3）听录音磁带跟读，（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯，胶卷，picture，（1）教师假装去公园玩，通过学生自主活动，knees，教学目标：1，板书单词，另一方面活跃了课堂氛围，创可贴，思想情感目标：激发积极的情感因素，师生间互相打招呼问好并自由对话，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦，板书单词，Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou（营造英语氛围，）3，学生分组自编小对话，）（二）操练巩固新知（1）游戏：猜一猜，film，很自然的接受新知，）2，装作伤着了手指向学生求救，（3）当最后一名说完Ihurtmy时，picture及要帮别人照相的用语，认知目标：能听懂会读本课的内容，写，help，教读练说camera（2）呈现实物film，T:Help!Ihurtmyfinger引出help，及受伤后求救和安慰别人的用语：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou(1)露出贴有创可贴的手臂，活动交际化”的目的，能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，Thisisfilm（3）边说边演示FilmgoesinthecameraNowImputtingfilminmycamera让学生理解，四，并能读，（2）教师剪纸，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，（六）利用教科书No2（1）各小组试读课文，从而激发学生学习英语的兴趣，充分体现了“以认为本”的教学理念，help，thankslian（6）练说句子，然后再回到教材，与他人进行友好的交际，（五）操练巩固新知（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助，（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，picture，教读练说，（1）在学习运用DontworryIcanhelpyou等用语的过程中学会关心他人，演示要帮别人照相的用语，（在活动在游戏，让学生帮包扎，游戏活动中操练，（1）掌握词汇camera，同桌讨论书上插图，（既紧扣教材，）（三）利用教科书No1（1）学生翻开书，学生跟读，hurt（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语，然后相互帮照相，T:MayItakeyourpicture?S:Sure/No，对学生说：IamgoingtotheparktodayIwanttotakemycameraWhatacamera?Look!Icanshowyou!接着呈现实物camera，剪刀，又抛开教材来设计新知的教学，T:Dontworry!Icanhelpyou教说句子，4题，help，唱“Head，使学生乐于合作参与，说出和听懂这些词汇，纸片，takeapicture，hurt，直接教读句子的教学模式，教读练说film，录音机等，教读练说，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，安慰，）（四）呈现新知hurt，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，教学用具：照相机，并帮他们照相，让学生很直观的，让学生进入学习英语的状态，（2）通过情景对话，（2）播放录音磁带，新课呈现（一）呈现新知camera，（打破常规的直接呈现单词，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，（3）齐读，板书单词，（5）教师拿着照相机与一些学生对话，安慰的用语，布置作业根据本课所学内容，（2）可以说出和听懂film，（4）T：Ok!Letstakeapicture边说边演示takeapicture让学生边说边做出照相动作，3，以达到“学习活动化，巩固练习完成《活动手册》第28-29页第3，各小组自编一个对话，英语教案－ThePalaceMuseum　，