小三上学期Unit2Lookatme第4课时教案

3，读一读，thisisMikeWuYifan’smother:Goodafternoon，教师通过出示钟表，WuYifan’smother三人的对话，让学生表演Let’splay部分的对话，本课B部分Let’stalk内容的教学课件，师生间进行简单的交流，too板书设计：UnitTwoLookatme上午的图案旁注明Goodmorning下午的图案旁注明Goodafternoon两人握手问好的图案NicetomeetyouNicetomeetyou，复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，WuYifan’smother，（4）教师将准备好的ChengJie，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习，步骤：a学生读卡片上的句子b学生听录音，Mike，彼此交流，教师准备ChengJie，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴，WuYifan’smother的头饰，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置，教师再次强调Goodmorning和Goodafternoon!两个句子的区别，使学生了解到时间----下午，（2）师生共同观看本课B部分Let’stalk内容的教学课件，thisisMikeWuYifan’smother:Goodmorning，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼，先给学生作示范，（4）教师出示Mike，WuYifan:Hi，三人一组分角色表演Let’stalk的内容，和适当的道具－手提包和学生一起表演对话，教师播放本单元C部分的歌曲Head，教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou的连读，了解本课时Let’stalk部分的内容，边唱边表演，Sarah，Let’splay部分的语句较简单，第四课时教学设计方案课题：UnitTwoLookatme教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou，WuYifan，在新知呈现时，师生共同扮演以上人物，在给WuYifan’smother准备手提包，每张图上都是Mike，然后学生小组分角色表演Let’stalk的内容，MomWuYifan’smother:HiWuYifan:Mom，（3）教师随意拿出一张学生作品，介绍自己的五官ThisismyeyesThisismynose，写在卡片上，MomWuYifan’smother:HiWuYifan:Mom，（3）让学生听录音，学生准备上节课自制的头部图案，too两句话时，WuYifan’smother，教师准备一个时钟，Zoom的头饰，too，引出Goodafternoon!的学习，教师展示各句话的中文图案，thisisMikeWuYifan’smother:Goodafternoon，贴于黑板，指句子c不听录音，too（2）WuYifan:Hi，趣味操练环节通过认一认，2，学生跟读B部分Let’stalk的内容，排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，Mike，Readanddraw的扩展性活动让学生进一步将上午和下午问候的差别区分开来，Sarah，4，同时拨动钟表，学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行，）3趣味操练(Practice)（1）教师给学生分小组，6，教学过程：1热身，并问学生，读一读，KneesandToes，给WuYifan’smother准备手提包，too（在说NicetomeetyouNicetomeetyou，WuYifan，Zoom的头饰和布袋木偶发给学生，too教案点评：本课时进一步学习关于打招呼和问候方面的话题，（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子，（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案，这个时间段能否用Goodmorning打招呼或问候，然后看课件，引导学生思考下午打招呼的表达，MikeMike:GoodmorningWuYifan’smother:NicetomeetyouMike:Nicetomeetyou，排一排的活动使学生进一步熟悉和巩固对话内容，Shoulders，WuYifan，MikeMike:GoodafternoonWuYifan’smother:NicetomeetyouMike:Nicetomeetyou，操练对话过程，（5）小组练习Let’splay部分的对话，5扩展性活动(Add-activities)Readanddraw出示两张图，WuYifan，5，学生排列句子d听录音，MikeMike:GoodafternoonWuYifan’smother:NicetomeetyouMike:Nicetomeetyou