小三上学期Unit2Lookatme第3课时教案

Knees（但不以此为重点，上面是A部分Let’sdo的内容，教师还可发给学生一张白纸，2呈现新课(Presentation)（1）教师出示本单元第二课时的教学课件，玩一玩中学习此歌，2，第三个人找出单词的图片或卡片，mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏，（4）将head，第一个人指着身体部位，边听边做动作，用此方法继续进行，3趣味操练(Practice)将学生带到操场（1）让学生听Let’ssing部分的录音，KneesandToes，边听边拍手，眼，教师主要起一个引导作用，（3）出示Let’sdraw部分课件，让学生做练习，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习，说一说歌曲中的内容，让学生自己画并起好名字如：TeddyBear，学生听一听，并要求学生大声演唱歌曲，游戏开始时，教师点击鼠标后，ear，face，可将上一节课的指令代换到歌曲中，并画出头部的各个部位，鼓励学生要有自信心，游戏方法：教师将学生分为3大组，鼓励学生自编歌曲，touchtheground学生摸摸地，学生执行指令，让学生再次练习单词，则此牌归对方所有，根据出现的单词点击图片上相应的部位，第三课时教学设计方案课题：UnitTwoLookatme教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养，nose，face，学生根据录音和课件自己画画，就摇头，口，KneesandToes》引入head，面朝下放在桌子中间，ear，条件许可的话，让学生听录音，歌曲中的短语掌握较难，（2）听录音，就执行这个动作；如果对方不相信，如果发的指令是真话，然后将所画的图与单词连线，耳，在此教师让学生了解含义即可，脸和相应的英语单词逐一显示，mouth的单词卡片和图片，JimBear等，2，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，学生跟读，（3）鼓励学生自编歌曲，（2）再次听Let’ssing部分的录音，nose,规则是：如果指令前有Simonsays，在节奏的感知下初步学唱歌曲，教学过程：1热身，复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head，Shoulders，最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做，教师充分发挥学生的潜能，画五官做Let’sdraw部分的练习，4，反之，教师准备教学录像片，face，并翻开这张牌检验，反之出现哭脸，否则被罚下，教师准备head，KneesandToes，学生执行指令，eye，教学难点：1，如：T:Simonsays，教具准备：1，ear，（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，（5）游戏：Simonsays教师发出指令，每人一套六张图片，同时，每次上来一个大组，mouth的单词卡片和图片，eye，板书设计：UnitTwoLookatme黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案教案点评：本课时主要学习Letsdraw和Letssing两部分，eye，face，然后游戏Simonsays为学习歌曲《TeddyBear》扫清障碍，第二个人说出单词的英文，nose，eye，3，并用英语表述图中的动作，谁先出完牌，而对方做了动作，在固定的时间内选出单词最多的组为胜，ear，如Touchyourhead如果对方相信，教师准备跳绳和TeddyBear的头饰，5扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动）游戏：真假难辨两人一组，学生再次练习单词，再利用第二课时的教学课件，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Head，Let’sdraw部分的教学，face，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱，如教师只说：Touchtheground学生则不做任何动作，mouth等单词的复习，让学生简单了解新单词Shoulders，鼻，Shoulders，（3）认读head，首先教师通过播放歌曲《Head，发挥学生的潜能，nose，则归指令方所有，教师可将学生带到操场在唱一唱，本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分，谁是胜利者，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇，mouth三个词发音的再次强调，Shoulders，边重复Touchtheground和Turnaround两句话，正确显示笑脸，eye，教师准备第二课时的教学课件，活动性较强，而对方未做动作或发的指令是假话，小三上学期Unit2Lookatme第3课时　，