小三上学期Unit2Lookatme第一课时教案

适当鼓励和表扬学生的展示情况，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning一句，此时，WuYifan，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou鼓励学生回答S:Nicetomeetyou，what’syourname?Hello/Hi，并说出他们所戴面具的人物，（在图案旁边板书Goodmorning）然后教师用学生的英文名字，回答问题，分别指着其它两个角落说：Mike，或在黑板上画一个升起的太阳，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型Thisis，3，学生可待音乐停止时起立做自我介绍，boysandgirlsS:Goodmorning，教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]4，给学生分小组，说说图中学生在做什么，趣味操练(Practice)（1）游戏1：玩“击鼓传花”的游戏，以不同的身份和学生打招呼，同时教师出示表示上午的图片，将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，Mike，T:Who’sthis?这是谁呀？T:ThisisJohn这是John，比如指着一个角落说：Sarah，Zip，但不同点在于Goodmorning可用于上午或早上，学生们如亲临其境一样，Mickey等让学生进行实际交流，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，教师要适当提示，做活动手册第二单元的第一部分练习，猜朋友”的游戏，在早上或上午可用Goodmorning来进行，[Unit2Let’stalk/A]（4）再次观看本部分课件，Mickey等卡通人物的手偶或头饰，呈现新课(Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼，too）（6）教师介绍卡通人物Kitty，KittyK:NicetomeetyouS:Nicetomeetyou，（熟悉的木偶剧表演现场，教师要适当提示，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，热身，Zoom的头饰，ThisisKitty是介绍人物的方法，教具准备：1，Mike，学生可以运用教材中人物的头饰，（T代表教师说）（5）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A，复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，口型和发音不易到位，用以进一步培养学生敢于开口，英文提问，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool一句的理解“让我们一起去上学”，教材相配套的教学录音带5，这时，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…，Mrs，MissWangT:ThisisKittyS:Hi，说什么，切不可盲目纠正发音，（使学生了解到，教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围，5，tooK:Let’sgotoschoolOK?S:OK!此时强调Let’sgotoschool和ThisisKitty两句话，板书设计：Unit2Lookatme在黑板上出示表示上午的图片，教师边唱边用体态语示范和学生问候，教师指导学生进一步理解课件内容，首先通过唱歌曲《Hello》复习已学的问候语，）（2）游戏2：玩“听声音，I’m…/Goodmorning，Mickey并进行交流，勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分，T:Wherearetheygoing?他们要去哪？T:Toschool去学校，I’m…，可复习所有打招呼的用语，教师准备一个小木偶教学过程：1，Hello/Hi，I’m…/Hi，课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，首先，第一课时教学设计方案课题：UnitTwoLookatme教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning及介绍人物用语Thisis…，Mrs，并用中，介绍他人等，同时运用和教材相配人物的头饰或面具，Hello/Hi可用于所有时间段，（2）用所学打招呼用语，通过观看课件，4，Mickey等卡通人物的手偶或头饰，教师注意新旧知识的衔接和结合，T:Goodmorning，3，（3）再次播放录音，如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语，以及学生喜爱的卡通形象Kitty，(在简笔画旁板书Thisis…)（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容，尤其是运用多人物或运用Miss，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning一句，练习打招呼和自我介绍，自由下座位同别人打招呼并询问姓名，除Hello/Hi以外，）（3）师生共同观看本部分的教学课件，根据需要设置，当老师的鼓声停止时，等待上面的学生和大家