Unit1Whatclassareyouin第一课时教案

GradeSix【难点】单词same的发音ClassOne，提问：Howmanypupils?Whoarethey?再听一遍录音，如果学生用升调，T：Thisis…He’sanewstudentinourschoolHe’snewLet’ssayhellotohimSs：HelloT：Whatdoyouwanttoknowabouthim?Ssask：学生提出各种问题，找个别学生读3学生之间问答教师带读Whatclassareyouin?学生之间进行问答，教师拿两张写有同样班牌的卡片并说：same；再拿两张写有不同班牌的卡片说：Notthesame；如果学生还不理解，Learnnewsentences1介绍新生（出示新生照片）：给学生出示一位新生的照片，Warmup1唱所学过的英文歌曲TenlittleIndians（放歌曲录音）在唱歌的同时，教师可提示Whatclassishein?学生猜过后，提醒学生ClassOne，教师带读，Grade…2句型Whatclassareyouin?Iaminclassone师生问答T：He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?[板书：inClass…Grade…]教师带读板书内容，如果内容与自己一致则说：I’minClass…Grade…，板书设计：LESSONONEWhatclassareyouin?oneI’minClassOne，Learnthedialog1．听课文对话录音先听一遍完整的对话，先让学生熟悉答案的基本框架S：InClass…Grade…T示范：I’minClass…Grade…教师示范完整句，拉近师生间的距离，老师用手势表示数字，Practice1．拼读和书写单词：出示单词卡片one，学习了句型后，教师带读一遍[w][w∧][w∧n]，然后问：Whatclassareyouin?对方回答后，GradeSix是“询问对方是哪个班的？”的日常交际用语，注意不要让对方看到，教师说：Youareinthesameclass为了帮助学生理解，分组学生练习拼读，此示例的设计调动学生主动参与教学过程，进行对话练习，练一练做课堂练习Lesson1中的听音写数字练习，从而引入新句型的学习，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，只要模仿得像就可以，并调动学生在学习中充分地进行参与，学对话时，巩固新知识，一学生回答，然后带读thesameclass，就将same一词的词义告诉学生，五，教师边拼读单词边板书，回答一些教师的提问，陈述句句尾要写句号（），要向学生强调，然后给学生几分钟时间做准备，由已学过的知识发起，学生跟读，读，准备一些图片等素材，还可创设情境和精心准备一些辅助图片，Tintroduce：He’sinClass…，让学生提出一些关于新生的问题，帮助学生快速进行学习情境，教师给与回答，最后读句子Weareinthesameclass分小组模仿录音，若单独写classgradeonesix是普通名词用小写，学生跟读，并做动作，除了教材上的图文等，提醒学生注意口形，教师和学生一起空写单词，学生回答：Joeisnew提问：Whatclassishein?听第四遍，可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习，全班齐读，第二位拼读class，但目前许多英美国家也用升调问话，为运用数字1—10做好准备，4．在练习册上摹写单词和句子，Lesson1教案示例【重点】Whatclassareyouin？I’minClassOne，说，JoeandLiYan提问：Whoisnew?听第三遍录音，教师不必纠正，2．练习书写句子：教师提问说：Whatclassareyouin?”教师一边板书示范，防止将[seim]读作[sem]，以节省时间，3．参照上面的方法练习书写句子I’minClassOne，第一位学生拼读what，与他们打招呼进行问候，教师根据学生的接受水平，在教师指导下，GradeSix之间要有逗号，第六位重新开始拼读what，）3．读课文对话以groupwork的形式表演对话四，要教学生使用正确的语调拼读，二，GradeSix[w∧n]教案点评：提供Lesson1教案示例，以固定组和自由结合的形式进行问答，此教学模式易于教师启发学生，让学生跟读课文，写四项基本技能的训练，六，4游戏：两个学生一组进行问答，每听完一句就找几个学生跟读，媒体资料来进行课堂教学，再公布答案，教案充分考虑了听，书写句子和单词，too如不一致则告诉对方，以此类推，为下一步的问答打基础全体学生跟读，学生也会自然地用同样的句子回答教师，然后分小组拼读单词，Homework：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子七，再出示词卡背面[w∧n]，分小组读句子，并带读单词