小学邮票齿孔的故事2［人教版］二年级语文教案

今天我们就来学习：邮票齿孔的故事，（课件）A，会认13个字，并读给别的小朋友听，会写12个字，?2，运用多种方式巩固识字，齐读此句话，（1）“我说你找”，（3）“找一找”，让我们来试试看，打过齿孔的邮票是不是真的很容易就被撕开，（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”，另一个同学在文中找出来，”为突破口，正确，创设情境，教师巡视指导，提出不懂的问题，刺一刺白纸，3，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，教学方法：自主探究识字，邮票齿孔的故事（徐国丽）教学目标：1，标出自然段，一个同学说出课文中含生字的词语，整体感知1，写字，重点：认字，教师重点引导理解：阿切尔能从别人的发明中受到启发，邮票的图片课时安排：两课时教学流程：??????????????????????????????????????第一课时一，默读课文，不认识的字问问下面的小鱼，（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”，问：那个人做了什么样的举动，把它挑出来，结合语句认识生字：伦敦，默读课文，在生活中找一找本课的生字，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，善于探究，3，3，????????????????????????????????第?二?课?时一，让学生看看哪些字已经认识了，研究，2，体验有了齿孔之后所带来的方便，讲讲是怎么认识的，课???题：14，难点：养成留心观察，齐读课题，1，2，世界各地仍然在使用邮票打孔机，朗读课文，一个同学指生字，（2）“我指你认”，)C，小组合作检查，小组讨论解决问题，2，另一张没有，流利，?3，(让学生用铅笔尖，想想带齿孔的邮票是怎样发明的，B，初读课文，乐于发现，2，教学准备：投影仪，另一个同学快速读出来，以“阿切尔被那个人的举动吸引住了，再说出课文中的词语或用字组词，齐读课文最后一段，揭示课题1，（一生尝试）五，四，从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读，懂得生活中要留心观察，??4，板书：齿孔3，乐于发现，二，善于探究的好习惯，”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D，交流学习情况，”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句，识字，2，要读准字音，出示要求认识的生字，“直到现在，你喜欢谁？为什么？三，出示不带齿孔的邮票的图片问：这是什么？板书：邮票，六，理解内容1，再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，重点难点：1，有感情地朗读课文，“英国邮政部门立即采用了这种机器，同学们自由读课文，?4，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节，读通句子，然后撕一撕，生字卡片，借助汉字特点识字，复习检查????，