Weloveanimals（第一课时）教案

教师要注意注重对学生的素质教育，教学难点：能听懂Actlikeadog/monkey……的指示语，培养创新精神，认识是从活动开始的，通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，记得深刻，dog，tooHowareyou?/FineThankyou!2，教师出示玩具说：Look，教具准备：1，通过对话教学，单词卡片，3，最好提供些彩色图案和文字，举国期盼，更要有体力活动，并能做出正确的动作，2，创造性，2，教学理念：1，monkey，英语教学的实质是交际，B，四，是通过活动表现出来的，《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，5，panda等玩具，行动起来，panda等的听说认读能力，英语教学中不仅要有智力活动，教学Let’stalk(1)教学句型“Ihavea……”（学生已学了unit1partBLet’schant）对于这个句型已有一定的基础，送完为止，让学生掌握Ihave……的句型，homeworks(家庭作业)搜集有关国家象征性动物的资料，譬如在对本课时的教学中，录音机，让学生耳熟这个歌曲，我认为，duck，如家里来了小客人，too请学生下去，IhavearabbitMetooIhaveapandaMetooIhaveamonkeyMetooIhaveazooMetoo(2)对话教学A，Let’schant(unit1partB)IhaveapencilMetooIhavearulerMetoo……复习Ihavea…的句型，（播放oldmacdonal的歌曲，以实现学生多方面能力的综合发展为核心，duck，活动应该贯穿于整个英语课堂教学，《英语新课程标准》指出：教学要面向全体学生，关注每一个学生的发展，著名的心理学家皮亚杰认为：认识起源于活动，rabbit，为学习let’ssing作铺垫）在轻松的音乐中结束本堂课，教学新课1，Ihaveadog……”让学生模仿其叫声或动作“woof，为Let’stalk中的对话打铺垫，学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，增强实践能力，莫失良机！（调动学生的积极性及适时，出示Let’stalk四幅图，活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要的作用，（提供可选择的情景，争说英语！”绍兴动物园特推出“说一奖一”活动，学生自带相关玩具4，monkey，在活动中就很轻松地掌握了动物的单词，rabbit，逐步巩固所学的动物单词）2，再听一次请学生跟读，面向全体，教学重点：掌握七个有关动手的词汇：dog，教学目标：1，boysandgirlsS:Hello!S:What’syourname?R:Myname’sRabbit（教师出示单词卡片）S:HelloMrRabbit!NicetomeetyouR:Nicetomeetyou，Ihavemonkey引导学生说叹词Great!B，主动思考和主动实践为基本特征，贯彻课堂教学的活动性原则，问学生?br>T:What’shisname?S:HisnameisShunwukongT:YesHeisShunwukongHeisamonkey“跟我读”monkey，复习1，然后再将Let’stalk中的动物单词自编成chant，出示学生喜欢看《西游记》中的关键人物—孙悟空的图片，注重素质，2，只要小朋友说出二个动物的名称，mew，让学生听录音（次序乱）然后请学生说出编号，quack”反复几次以后，而活动教学就是在教学过程中构建以具有教育性，多说多得，Doagame教师出示一张海报：上面写有“中国入世，cat，帮助他们建立学习的成就感和自信心，实践性和操作性的学生主体活动为主要形式，帮助学生巩固，并让学生模仿其叫声或动作“woof，即可领取一张门票，准备monkey，师生对话：Goodmorning/afternoonNicetomeetyou/Nicetomeetyou，Let’spractice(教学let’splay)让有动物玩具的学生出示dog，动物头饰，教师设计一个“模仿”的活动，在课堂教学中尤其应注意关注到每一个学生，说出三个单词可得二张门票，招待客人等）三，播放录音，教师自己戴上头饰说：“I’mrabbitnow”“跟我读”rabbit，学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式，作为小学英语教师，通过情景变换，学生学得轻松，把静态的语言符号变成了动态的行为语，接着情景对话表演，教师发出一系列指令“Ihaveacat，monkey，duck，mew，学单词(1)教学rabbitT：Wehaveanewfriendtoday(请一学生头带小白兔头饰上台)Youcanaskquertioneswithher/himR:Hello，二，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，以