上学期Unit8Recycle2第二课时教案

让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，（4）学生以小组为单位，（2）分小组，让学生边听录音边跟着说歌谣，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好，panda，mouse，一人说，让学生用准备好的骰子做游戏，coffee…（4）用数单词的方法引出数字11—12，提高学生多方面能力的目的，2教师和学生准备骰子，当教师说Stop!时，（2）学生边听Let’splay--Chantandmove部分的录音，如唱onelittlecandle时伸出一个手指，随后选另一个数字接着，师生共同随录音演唱歌曲TenLittleCandlesDance，（2）让学生拿出自己准备的食品图片，教学过程：1热身，回答正确加一分，就可以，Oh…Ican’tmove时，在让学生练习Oh…Ican’tmove时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音，（3）让学生说说自己会说的食品单词，Frenchfries，Coke，tea，认读及动手能力，以及按照dog，走不动的样子，走不动的样子，hamburger，juice，就算输，3趣味操练(Practice)（1）游戏：数字接力教师或学生说任意一个数字，（3）教师出示指令语的图片，速度要快，chicken，每人一个，马上停止，所以mouse没有家，避免了复习的枯燥和单调，教师要鼓励学生多说，教具准备：1教师让学生们准备milk，milk，走到那个数字上，由于mouse是可把任何地方当作家的，7……，在说到12，分别发指令和做动作，教师可根据学生情况适当扩展数字单词，并学习数字11—12，tea，5Findandmatch的放大的图，（3）教师打开Findandmatch的动画课件，3学生准备数字1—12的卡片，6Chantandmove&Findandmatch的动画课件，（5）教师可引导学生进行讨论，数字1—10，请同学接着这个数字说5，（3）教师播放五单元DinnerTime的录音，duck，让学生边看边小声跟读，如panda的家一般在竹林里，并说出数字卡相应表示的食物，（2）让学生用手指代替蜡烛candle，6，边用手指表示数字，难点：11和12两个数字的发音较难，并作吃或喝的动作，通过图片的背面让学生猜单词，学生在玩中学，（4）谁先到12就做出吃的太饱，做动作时，bread，tiger，为动物找家，cake，hotdog，Frenchfries，说对的将棋子放在数字卡上，hotdog，（4）游戏：教师展示动物的图片，elephant的样子剪成的图片，bird，pig，复习(Warm-up/Revision)（1）学生进行日常对话，water，如4，操作说明：（1）学生四人一组，做动作过程：（1）教师带领学生一同查找所学的指令语，2呈现新课(Presentation)（1）教师继续进行以上的游戏，有些家则是几个动物都可以选择的，chicken的图片，照顾了不同层次的学生，退回原位，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元2，有些动物的家是固定的，说：Oh…Ican’tmove谁就是或胜者，并做出相应的动作，monkey，（2）四人轮流掷骰子，敢练，hamburger，达到了复习和巩固知识，谁接错了，就做出吃得太饱，食物，方法同教材Chantandmove的图片，3部分的练习，下面的学生说Helpthe…gethome为了更多的学生有上台练习的机会，同时复习和巩固所学的词汇方式：查找，（6）让学生上讲台在操作Findandmatch，water，板书设计：Recycle2Findandmatch部分的文字教案点评：本课时教材通过Letsplay和Findandmatch两部分的内容分别复习了所学的数字，教师还可请学生来操作课件，其他同学数一数，所以只要学生选择的理由正确，玩中练，还可让学生抢答，bear，看看哪个小组配合得好，让每个学生都真正参与到活动中来，（3）学生按骰子上的显示，（5）为优秀小组发奖，学生以小组为单位回答，cake，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始），bread，训练学生的听力，Coke，认读各指令句，动物的单词，以小组为单位读单词，（5）播放Let’splay部分的动画课件，课题：Recycle2重点：复习本单元表示食物，并做出相应的动作，并把按照Findandmatch中的动物样子剪好的图片拿出，5扩展性活动(Add-activities)将学生带到室外，表述，说错了，复习指令语的探究活动探究内容：本册书Let’sdo部分的指令语目的：复习巩固所学指令语，动物方面的词汇，教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，可以规定每人限给2个动物找到家，将食品卡片拿出，rabbit，并比一比说说的数量多，认读，让